16 小鹿的减法优质课教案设计

《小鹿的减法》教学设计

教材分析:

《小鹿的减法》是人教版小学语文二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路,小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥,可以很方便地过河了,而獐子随着岁月的流逝,感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底,才能成功。

设计理念:

1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。。

2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论,练习说话等)的实践活动,逐步提高语文能力。

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个字及以下词语:成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子,并能模仿运用。

3、默读课文,要求不出声,不指读,培养成边读边想地读书习惯。

4、通过学习,使学生懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教学重点及难点:

识字写字,有感情的朗读课文是本课教学的重点。

理解小鹿做减法的意义是教学的难点。

教具准备:小鹿,獐子图片,课件

教学时间:两课时

第一课时

一.谈话导入。

1、同学们,请看黑板,教师板书:3—2=1问:这是什么?生回答;一道减法题,你们会做减法题吗?今天老师给大家介绍一位新朋友,它也很不简单,会做减法,你想知道它是怎么做得吗?

板书课题:小鹿的减法

2、齐读课题两遍。

3、对课题质疑:读了课题后你想知道什么?

(学起于思,思源于疑,质疑可以使教师的教学更好的有的放矢,可以引导学生深入的理解课文,可以促进学生主动探究。)

过渡:带着这些问题,让我们一起走进文本。

二、初读课文,整体感知。

1、请看大屏幕:出示自读要求,自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

2、学生边读边想。

3、检查预习情况。

A请看大屏幕,我会认:减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝。

(1)开火车认读

(2)点拨:“汗”与“汉”是同音字

(3)纠正“剩”的读音。

(4)齐读要求会认的字。

B课件出示词语“你会读吗”

退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋

(1)指名读

(2)齐读词语两遍

C课件出示句子“想挑战吗?”

a可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了。

b他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

c从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!

(1)指名读

(2)全班齐读

4、汇报标了几段

三、再读课文,明确主要内容。

1.指名读课文,其他学生听读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?(让学生试着练习概括课文的主要内容)

2、全班交流。

过渡:下节课我们将继续学习小鹿是怎样做减法的。

第二课时

一、复习导入。

课文讲了一件事?

今天,让我们再次走进文本,品析语言。

二、品读语言,理解课文。

1、学习第一自然段。

(1)指名读课文第一自然段

(2)思考:小鹿和獐子遇到了什么困难?“退却”是什么意思?在课文中指什么?谁能用“退却”说句话?

(训练学生说话,培养孩子对词语的运用能力。)

(3)交流。

2、老师读:有一天,小鹿终于下定决心开始造桥了。他是怎么造桥的?请默读课文第二自然段。用“”画出相关的句子。

(1)交流:“汗淋淋”是什么意思,它是什么类型的词?你还能照样子说几个吗? (绿油油、金灿灿、白花花)

(培养学生积累词语的能力。)

(2)出示练习:

小鹿累得汗淋淋的。

妈妈累得气喘吁吁的。

点拨:还有谁在干什么时累得汗淋淋的?

石榴笑得咧开了嘴。

妈妈笑得肚子疼。

(学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子,并能模仿运用。)点拨:小鹿累得汗淋淋的,獐子怎么劝它的?

3、师生分角色朗读课文3-6自然段。

(1)思考:什么叫“坚持”?小鹿为什么坚持做减法?獐子没有铺成路,而小鹿坚持不懈造出了结实的桥。

课件:请看大屏幕。说话练习“我想说”

我想对小鹿说:“小鹿”。

我想对獐子说:“獐子”。

(通过练习说话,培养学生的创新思维能力,加深对课文内容的理解,使情感得以升华。)

三、分角色朗读课文,加深体验。

1、刚才,我们学习了小鹿造桥的经过,明白了做什么事都要有坚定的信念,脚踏实地、坚持到底的道理《小鹿造桥》是个很有意思的故,让我们分角色来读这个故事。

2、指名分角色读,戴好头饰,表演读。

3、适当点评。

(通过分角色朗读课文,让学生在读中领悟,读中合作,读出对小鹿的敬佩之情。)

四,总结全文,布置作业。

孩子们,知识和本领是无穷无尽的,只要你们和小鹿一样有信念,脚踏实地、坚持到底,就一定能学到更多的知识,更高的本领。课后,把这个故事讲给更多的人听。

(通过给别人讲故事,不仅能够更好的加深对课文内容的理解,还能培养学生的口语表达能力。)

板书设计:

18小鹿的减法

小鹿造桥成功(坚持到底)

獐子铺路失败(发愁退却)