理解求一个数的几倍是多少用乘法计算教案设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：理解求一个数的几…教案设计

正文

求一个数的几倍是多少

教学目标：

1、结合具体事例，经历解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题的过程。

2、会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

3、在熟悉的事物和情境中，进一步体会知识之间的联系，增强学习数学的信心。

教学重点：

进一步理解“倍”的含义，学会求一个数的几倍是多少的实际问题。

教学难点：

经历从实际问题中抽象出一个数折几倍的数量关系的过程。教学过程：

一、复习导入

出示题：摆一摆，算一算

第一行

第二行

第二行的个数是第一行的（）倍

二、动手操作，理解“倍”的含义

1、教学“摆一摆，算一算”。

（1）我在第一行摆了

5个，第二行摆的个数是第一行的3倍，谁来接着摆一摆呢？

学生先动手操作，然后上台演示，并说一说自己是怎样想的。引导学生算一算：第二行要摆（）个。

学生同桌合作完成，然后汇报。

学生讨论，师生共同得出结论：用乘法计算。

2、教学“车上有多少名学生”。

出示“春游”情境图。

同学们去春游,一部分同学上车了,一部分同学还没有上车。现在车下有8名学生,车上的学生人数是车下的4倍,那车上到底有多少人呢?

学生小组合作,交流后,汇报展示。

生:8x4=32(名)

为什么要这样计算呢?

8的4倍就是4个8,所以用乘法。

3、教学“老山羊拔了多少棵白菜”。

出示课本84页的情境图。

师:小山羊和老山羊去拔白菜,小山羊拔了2棵,老山羊拔了一车。小山羊问:“妈妈,您拔了多少棵呀?”老山羊说:“我拔的白菜棵树是你的8倍。”那么,老山羊到底拔了多少棵白菜呢?

先独立思考,再在小组内交流。

学生汇报。

为什么要用乘法计算呢?

这个问题也就是求2的8倍是多少,即2个8是多少,因此用乘法计算。

三、巩固深化

1、出示课本第84页“练一练”的第1题。

学生先动手摆一摆,然后交流想法,最后完成填空。

2、出示课本第85页“练一练”的第2题。

先引导学生观察题意,然后在小组内交流图中信息,最后独立思考,完成练习。

3、口算练习。

理解求一个数的几倍是多少用乘法计算教案设计

理解求一个数的几倍是多少用乘法计算教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1172

相关文档

平均分教学实录

认识直角、锐角和钝角教学实录

认识直角、锐角和钝角优质课教案整理

认识角教学设计及课堂实录

求一个数是另一个…教学设计模板

下载提示