跳伞表演教学设计和教学实录

跳伞表演(一)

学习目标:1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养学生提出问题的意识和能力。

学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

学习难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体会加减法的含义。

学具准备:课件、红黄蓝3根水彩笔。

学习过程:

一、我是计算小能手。

10-9= 13-9= 15﹣9= 19-9=

12-8= 14-8= 16-8= 18-8=

11-7= 13-7= 15-7= 17-7=

10-6= 11-6 = 13-6 = 15-6 =

二、创设情境,导入新课。

师:同学们回答的又对又快,老师奖励大家一起去看一场精彩的“跳伞表演”,(板书课题)好不好?

生:好。

师:瞧,蓝天白云,天气晴朗,在美丽的大森林里,小蜗牛们已经准备好了,大家掌声欢迎它们。(课件播放)(生仔细观察大屏幕)

三、探究新知,解决问题。

1、学生观察主题图,提取数学信息。

师:看完了精彩的跳伞表演,我要找出最细心的孩子。在图中你找到了哪些数学信息,请找到的孩子把腰板挺得直直的,小手举得高高的。

生:我知道了:红色降落伞有14个;蓝色降落伞有7个;黄色降落伞有6个。(师随生回答板书)

2、根据数学信息,提出数学问题。

师:孩子们观察的非常仔细,回答的声音也很洪亮。谁能根据黑板上老师写得数学信息,提出减法问题?请开动你的小脑筋,组织好语言,用坐姿告诉老师我准备好了。

生1:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

生2:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

……

3、动手动脑,解决问题。

师:大家提出了很多减法问题,老师选择了其中的2个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考,解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”(生思考)

(1)画图解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

师:今天老师教大家一个新方法---画图法。我们用红色圆表示红色降落伞,用黄色圆表示黄色降落伞,用蓝色圆表示蓝色降落伞。请同学们拿出练习本在第一行画14个红色的圆表示红色降落伞的个数,注意每个圆之间要有一定的间隔。再在第二行画6个黄色的圆表示黄色降落伞,注意要一一对应的画。多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的部分。(生在练习本上画图,师巡视、指导。)

师:大家都画好了,谁来告诉老师红色降落伞比黄色降落伞多几个?

生:红色降落伞比黄色降落伞多8个。

师:算式怎么列?

生:14-6=8(个)

师:谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么?(生口答)请大家翻开数学书第10页,把算式和答语填在书上对应位置。(2)独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

师:刚才我们借助画图法解决了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,你会利用画图法独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题吗?(生尝试解决,师巡视指导。)

师:谁来说一说,你的算式?

生:14-7=7(个)

师:非常好!请大家一起看大屏幕。蓝色降落伞比红色降落伞少7个,少的7个我可以用虚线画出来。还可以说“红色降落伞比蓝色降落伞多7个。”

(3)小结。

师:这节课我们学习了“谁比谁多(少)几”的问题,知道要用减法来解决这类问题。

四、巩固练习。

1、比一比,算一算。(课件出示数学书第10页内容)

(点名回答,学生评价。)

2、练一练。(课件出示数学书11页练一练第1题)

五、作业:数学书第11页练一练第2题。(生独立写在2号本上)

六、全课小结。

师:这节课你学会怎么计算“谁比谁多(少)几”的问题了吗?请你用标点符号来表示你学习的效果。

生:我用感叹号来表示,我觉得我学的好极了!

生:我用省略号来表示,下课我要继续巩固今天所学的知识。生:我用问号来表示,我还有些地方不明白。

师:每个人的收获都不同,希望学得好的不要骄傲;学的不太扎实的,下课找老师或同学解决自己不明白的地方,不要带着问题过夜哦!好,这节课就上到这里,下课!

板书设计:

跳伞表演(一)

----谁比谁多(少)几

6个红色降落伞:14个蓝色降落伞:7个黄色降落伞:

(1)红色降落伞比黄色降落伞多几个?

14-6=8(个)

答:红色降落伞比黄色降落伞多8个.

(2)蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

14-7=7(个)

答:蓝色降落伞比红色降落伞少7个。