这月我当家教案3｜教案在线预览

资料摘要

《这月我当家》教学设计教学目标1、明确“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义相同。2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题。3、培养学生提出问题和解决问题的能力,发展学生的逻辑思维。4、体会百分数在现实生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：这月我当家

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2018-05-01 09:19:00

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学校：邛崃市文昌小学校

这月我当家教案3

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2018-05-01 09:19:00

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关键词：这月我当家教案3

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《这月我当家》教学设计

教学目标

1、明确“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义相同。

2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力,发展学生的逻辑思维。

4、体会百分数在现实生活中的应用价值,感受数学在现实生活中应用的价值,体验学习数学取得成功的乐趣,渗透有计划消费的思想。

教学难点:找出正确的等量关系式。

教学重点:用方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题.

教学程序

一、复习旧知导入新课

(一)计算热身。

1、口算:400×75%= 10÷10%=

2、解方程:X + 25%X = 10 50%X = 22

(二)作等量关系式的铺垫

1、用等量关系表示下列各题中的数量关系。(已知一个数的几分之几是多少求这个数)

2、完成后请学生说一说:以上都是什么类型的问题?解答这类问题的思路和方法是什么?

二、探求新知。

1、创设情境,引入主题图。

2、引导学生认真观察下列统计表,说一说,

(1)读统计表,从中你知道哪些数学信息?

(2)统计表中需要解决的问题有哪些?

3、解决问题:这些问题你会解决哪些?学生在小组内讨论,尝试解决,然后全班交流,教师帮助学生解决他们解决不了的问题。

(1)交流展示,说说自己的解题思路:首先解决总支出是多少?

(2)引导分析,帮助有困难学生理解:

分析得出:40%表示的意义,教师在黑板上画线段图,帮助学生理解。【突破教学难点,找出等量关系式:食品支出=总支出×40﹪】

(3)也可以根据服装支出占总支出的8%求出总支出。

(5)小结刚才解题的方法。【通过总结使学生明白已知一个数的百分之几是多少同解决已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法相同,促使学生将刚才学到的找关键句子---找等量关系式解题的方法上升为一种技能】

4、补充表格,再读统计表,通过谈话使学生感受到数学与生活得联系,渗透有计划消费的思想三、巩固练习

1、小试身手--填一填。

2、挑战自我。

四、课间欣赏,稍微休息。

五、检测应用。

六、小结下课。

关于本教案的常见问题

Q：这月我当家教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《这月我当家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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