习作2教学设计实例

《习作二:雏鹰争章》教学设计

宜兴市官林实验小学顾任飞

【教学目标】

1、引导学生通过具体的事例表现人物的主要特点,能按要求写推荐文章。

2、引导学生在习作过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。

【教学重点和难点】

通过具体的事例表现人物特点

【教学过程】

一、谈话导入

1、早就听说咱们班人才济济,在各个方面都有小高人、小能手,谁来向老师介绍介绍,让我也认识认识,可以说自己,也可以夸一夸班级里了不起的同学们。

(评价语:很了不起,幸会,久仰,佩服,能现场唱两句吗?)

同学们,今天这节课,就让我们把目光聚焦在我们班的同学身上,寻找他们身上的闪光点,争“雏鹰奖章”。这是我们今天学习的内容——雏鹰争章(板书:雏鹰争章)

二、确定习作对象,选择素材

1、同学们,你认为闪光点可以是什么?

长处、优点、是的,那些美好的品质,也可以是一个人的进步显著之处。人无我有,人有我优,人优我精、特、专。老师的优点是善于倾听,我愿意倾听你们说的每一句话,请允许我先给自己颁一枚雏鹰奖章。

2、我们班的雏鹰之星争奖章就从这一节课拉开序幕啦。中国少年先锋队设立的“雏鹰奖章”类型多达四十多种,让我们先来看看其中的一种“阅读”之星奖章的评选。

去年,书香校园创建在我们学校开展得轰轰烈烈,有声有色,书吧,书柜,图书角都能见到同学们的身影,我们班中谁可以成为这枚阅读奖章的候选人呢?请你来推荐一下。

过渡语:口说无凭。你有事例为证吗?——真实的事件最感人,其他同学还

有补充的说明吗?

3、采访“阅读星”

过渡语:老师来采访一下**同学,请问你书柜里大概有多少本书?你看过那些书?

书读得真多呀,大概看多少时间?

沉醉书中不能自拔呀,同学们,刚才的调查交流和采访,让我们更了解**真的是很爱阅读啊。刚才同学们列举的几件事让你选,你会选择哪一件来重点突出他身上爱读书的闪光点呢?

4、是的,最有说服力的事例最典型,也最能突出闪光点(板书:选材典型)

5、那么,最典型的事例可以详写,其他事例该怎么处理呢?(板书:详略得当)

6、还有推荐其他同学作为候选人的吗?

过渡语:今天我就代表学校的少先队组织给他们颁发雏鹰之星的阅读奖章。请上来领奖。老师把奖章颁给你们,你们好读书,读好书,愿好书与你们一生相伴。掌声祝贺。(ppt放音乐)

这是第一轮的阅读奖章评选,后续我们还会评选第二轮、第三轮,希望同学也像他们学习,争得阅读奖章。

其实除了爱阅读之外,其他同学身上肯定还有别的闪光点,还可以在才艺表演、体育保健、文明礼仪等方面评选。你觉得还可以在我们班设立什么类型的雏鹰奖章?你想推荐谁?可以把你推荐的人和事在小组里和大家说一说。

(ppt出示)才艺表演:吹拉弹唱跳画体育保健:游泳、乒乓球、篮球、跑步文明礼仪:尊老爱幼、尊师孝亲、友爱助人劳动、诚信、团结、环保、手工、电脑

三、具体描写,突出特点

1、是的,奖章很多,人人都可以得,每个人身上都有闪光点,因为我们都具有一双会发现的眼睛。这节课,我们还要学习用具体的描写来突出人物的闪光点。(板书:具体描写)

如何写好呢?我们先来看一个片段(ppt出示)。请推荐我们班朗读出色的同学来读读。

一下课,就有同学拉他一起玩,可他笑着回答我们:“我想把这本书看完。”只见他端端正正坐在座位上,眼睛眨都不眨,专心致志地盯着书本,大概是怕看漏书中的内容呢!他时而开心地咧嘴微笑,时而沉重地皱起眉头,时而又深深地叹气。他好像已经与书中的世界融为一体了,就像一条鱼儿,畅游在书海之中。

哪些字词触动了你?

(引导语:

专心致志,这是对他看书时的脸部神态描写,非常细致,你有一双善于发现的眼睛呢!(板书:神态)

这个片段中像这样描写细致的地方还有很多(板书:细节),谁再来说说?这些动作和神态描写也很好。(板书:动作)

是的,词能达意,它让我们和书中的人物同悲欢,共命运。其实,我们还可以关注人物之间的对话描写。(板书:语言)

可以猜测他内心的想法。(板书:心理),使人物形象跃然纸上

还有写得好的地方吗?是的,修辞运用得恰当,也能给文章增添色彩和情趣。修辞就是这么奇妙。

(板书:修辞恰当:比喻、排比……)

2、刚刚只是这么聊聊,显然还不过瘾,让我们也来动手写一些。

仿照这个片段的写法,瞄准一个镜头,给你想推荐的人身上的闪光点一个特写,为他也写一个片段(时间8分钟)。

可以瞄准他在跑步夺冠时的那一瞬间,可以聚焦他在舞台比赛时的一个镜头,可以关注他在帮助别人时的一个举动,可以留心闪光点迸发的一个场景。

3、差不多了吧?我们最开心的就是真实的写出自己心中想说的话并得到大家的认可,哪位同学愿意上来展示一下?(师选取学生习作,幻灯片投影)学生读。你知道他的闪光点吗?哪里看出来的?还有哪儿写得触动了你?

4、还有自告奋勇起来展示的吗?哪些描写让你觉得好?

5、听了刚才的交流,很多同学都有触动和想法,课后请大家继续修改自己的习作,让它变得更精彩。

四、小结

同学们,今天的课堂,雏鹰之星闪闪发亮,我们聚焦同学的闪光点,用典型、

具体的事例来证明,再加上细致的描写,恰当的修辞,详略安排得当,让人物更加丰满。

接下来,我们可以给这个片段加上开头、结尾,再构思一个别具匠心的题目,那就是一篇非常完整和完美的习作啦!让我们下节课再努力,再争雏鹰奖章!

【板书设计】

选材典型详略得当描写具体

雏鹰争章

细节到位:语言、动作、神态、……修辞恰当:比喻、拟人、排比……