连续退位减法教学设计第二课时

《三位数的连续退位减法》教案

教学目标

一、知识与技能

在解决问题的过程中,经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

二、过程与方法

掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能够正确计算。

三、情感、态度与价值观

在活动中,感受学习数学的乐趣,培养探究能力。

教学重点

掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能够正确计算。

教学难点

理解退位减法的算理。

教学方法

讲授法、探究法

课前安排

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1. 口算

25-8=36-9=42-7=65-6=74-8=92-6=

2. 笔算

(1)师:同学们的口算速度真快啊!你们能又对又快的笔算下面这道题吗?

(2)出示:382-245=

(3)指名板演,并说说计算过程。

(4)师:同学们,你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么?(相同数位要对齐; 再从个位减起;个位不够减就从十位借 1当作 10来减,十位不够减就要从百位借 1来减)

【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆,更是为完成本课的教学任务作好铺垫;同时对学生来说是一种学习能力的培养 , 这里面渗透了知识迁移的要素和环节。二、新课学习二、探究新知

1. 出示幻灯片例题一

2. 学生读题,理解题意,解决问题。

3. 学生回答问题列式:413-158=

让学生尝试计算,交流计算过程与结果。

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减,要向前借 1。

学生展示计算结果,集体订正。

4. 出示幻灯片例题二:

先让学生尝试计算。

在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,被减数十位上是 0, 怎样计算。”特别是计算 403-158需要连续退位,理解个位不够减从十位退 1,而十位上的数是 0,则需要先从百位退 1,这样十位上就成了 10个十,个位再从十位上退 1,十位上就得 9个十„„

5.对比两个竖式的不同处。

三、巩固练习

1课件出示习题,学生独立计算。

2.屏幕投影,集体订正。

四、课堂小结

笔算时,先把相同数位对齐,再从个位减起,哪一位上不够减,就从前一位退 1再减。

五、作业布置

课本练一练习题

六、板书设计

三位数的连续退位减法

413-158=255 403-158=245

413 403

255 245

三位数的连续退位减的笔算方法是:相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减, 就要从前一位退 1再减。