10 公仪休拒收礼物ppt课件课堂实录

《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

3、理解公仪休说的最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。

教学难点:理解公仪休说的最后一段话的含义。

教学准备:多媒体课件,道具

教学过程:

一、复习导入

同学们,今天我们继续穿越时空,回到两千多年前的鲁国,再好好认识一下公仪休。

(一)了解人物(公仪休),一起学习有关他的故事.(板书:《公仪休拒收礼物》

(二)打开课本,复习独幕剧的特点。

(三)复***意(学生自由读课文,思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

二、设疑入境,走进文本。

(一)、师问:公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)(板书:拒鱼)

(二)、师:古时候的鲁国,水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!如此珍贵的礼物,可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?

(三)、指名读,子明的话,即“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”师及时评价、鼓励,指导学生读好疑问的语气。

三、以疑质疑,学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想,找到答案画下来,多读几遍,有想法可以写在旁边。

(1)指名读,体现公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……心满意足了

(2)指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。

师:据史料记载,公仪休对鱼可是情有独钟,一日三餐没有鱼就会食不下咽,所以他的家人,朋友都知道他非常爱吃鱼。(板书:爱鱼)

这天,赶巧一位大人派管家来给公仪休送活鲤鱼。

四、自主解疑,学习“公仪休拒收鱼”的环节。

下面,就请同学们默读课文找到管家来送鱼所说的话,用自己喜欢的方式做记号。

(1)指名读“管家送鱼”的相关句子。

(2)管家说的是真心话吗?为什么要送公仪休两条活鲤鱼呢?

(3)你认为管家是个怎样的人?

(4)那么公仪休面对来送礼的管家又是怎么表现的?他为什么这样说?

(5)师引导:尽管管家阿谀奉承,说尽好话,但仍被公仪休巧妙回绝了,从这我们可以看出公仪休是个____的人。

(6)是啊,明明喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥就要呕吐,这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休,给子明做进一步的解释呢?

a指名读该部分内容。(即“正因为……有鱼吃吗?”)

b你能用自己的话,把公仪休不收鱼的原因解释给同学听吗?

说时,引导学生弄懂其中的关系:如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上

现在自己买――一直有鱼吃

c同桌说后,指名练说。

师引导:说到这,老师心中有个疑问:难道公仪休仅仅不收鱼吗?金银珠宝他会收吗?绫罗绸缎他会收吗?豪宅豪车他会收吗?对,他不会收。因为在他心中藏在一个大大的“法”字,因为他真正接受法纪,所以——公仪休拒收礼物。

(7)公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?生答后,师板书:清正廉洁。

(8)齐读这部分内容,强调读好反问句。

四、积累内化,巩固文本。

1、子明听了公仪休的话后会怎么说,怎么做呢?

2、你听了公仪休这翻话受到什么启发呢?

3、结合剧本中出现的人物的不同性格特点,有感情地读一读自己想要扮演的角色的台词(提示:要结合恰当的表情、神态及形体语言,更好地展现人物的性格特点。)

五 表演

1、分配角色

2、表演

六 作业：课后排演课本剧

板书设计：

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