资料摘要
《认识平行四边形》教学内容:冀教版小学数学二年级下册第46-47页。教材分析:本课内容主要是认识平行四边形。教材先设计了把图形分类的活动。同时呈现了按特征把图形分成两类(按角分和按边分的两种方法)分法。在分类交流的基础上认识四边形,在认识四边形的基础上认识平行四边形。学生初步认识平行四边形之后,通过
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四边形和平行四边形教学活动设计方案
未知
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关键词：四边形和平行四边形教学活动设计方案
正文
《认识平行四边形》
教学内容:冀教版小学数学二年级下册第46-47页。
教材分析:
本课内容主要是认识平行四边形。教材先设计了把图形分类的活动。同时呈现了按特征把图形分成两类(按角分和按边分的两种方法)分法。在分类交流的基础上认识四边形,在认识四边形的基础上认识平行四边形。学生初步认识平行四边形之后,通过教材呈现的“自动拉门”和“篱笆”两个日常生活中常见的有平等四边形的实物,使学生感受到平行四边形与日常生活的密切联系。接着,教材编排了“把用木条做成的活动的长方形变成平行四边形”操作活动,以便加深对平行四边形的认识,感悟平行四边形的一些特征,并启发学生猜想,但是,不能像长方形和正方形那样总结出平等四边形的特征。
教学目标:
1、知识与技能:认识平行四边形。
2、过程与方法:经历在对简单图形分类的过程中认识平行四边形的过程。
3、情感态度与价值观:鼓励学生发现日常生活中的形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用,激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识平行四边形,能在方格纸中画平行四边形。
教学难点
在方格纸中画平行四边形的方法。
教学过程:
一、情境创设
师:同学们,今天我们班到了图形王国。
师出示数学书45页例题。
二、探究与体验
1、按特征给图形分类。
师:我们看这些图形各有各的特征,你们能按特征把他们分类吗?
师:通过观察我们发现,这些图形有两种分法:(1)按是否有直角分,图形1、4、5、6为一组,因为他们都有直角,图形2、3、7、8为一组,因为他们都
没有直角。
(2)按边分,图形5、7为一组,因为他们都有三条边,图形1、2、3、4、6、8为一组,因为他们都有四条边。
【设计意图】在经历对简单图形进行分类的过程中认识四边形和平行四边形。
师:其实像图形1、2、3、4、6、8这些图形都有四条边,是四边形,仔细观察这些图形,我们可以发现:四边形都有四条边;长方形、正方形也是四边形;有的四边形有的有直角,有的四边形没有直角。
【设计意图】通过细心观察学生自己发现四边形的一些特征。
2、认识平行四边形。
师:同学们,请看图形2和图形8也是四边形的一种,它也有自己的名字,我们叫它平行四边形。那么,下面哪个图形是平行四边形?出示练一练第1题. 【设计意图】通过练一练的形式巩固学生对平行四边形的认识。
(2)师:同学们,在我们日常生活中经常可以看到一些平行四边形,你们能在下列物体上找出平行四边形吗?
师:篱笆上的平行四边形;
篱笆上的平行四边形;
铁丝网上的平行四边形。
【设计意图】鼓励学生发现日常生活中的平行四边形以及形状是平行四边形的物体,感受平行四边形与生活的密切联系。
3、认识平行四边形的特征。
师:这是一个长方形,我们都知道长方形的两组对边都相等,请大家注意看演示,我们发现长方形经过拉动变成了平行四边形,但是只是形状发生了变化两组对边的长度并没有发生变化,这说明平行四边形的两组对边分别相等。
4. 在方格纸中画平行四边形。
师:我们已经了解了平行四边形的两组对边相等,请同学们在方格纸中试着画一个平行四边形。
画法:(1)首先,在方格上画6格;(2)再在下面同样画6格;(3)把两条线段分别连接,就画成一个平行四边形。
三、实践与应用
1、师:判断下列哪个图形是平行四边形。(图形2.4.6.是平行四边形)
2、师:在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
今天我们就学习到这里,相信聪明的你一定认识了平行四边形,同学们再见。
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关于本教案的常见问题
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