4统计优质课教案内容

《扇形统计图》教学设计

巴洞中心完全小学:刘刚教学内容:

人教版小学数学六年级上册p96-99页.

教学目标:

1、认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。

2、教学方法:经历扇形统计图的认知过程,体验直观观察的学习方法。

3、情感态度与价值观:在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。教学重难点:

重点:理解扇形统计图的特点,学会从扇形统计图中获取信息。

难点:能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断,并作出决策;能用自己的语言清楚地表达看法。

教具学具:课件

教学过程:

一、情景引入

师:出示一组照片,激起学生的注意力。

师;课前,老师向同学们了解了一下我们班喜欢的各项运动的人数,并把它制成了一个统计表,谁能看着统计表说说?

学生汇报喜欢各项运动的人数。

师:你能计算出喜欢各个运动项目的人数占全班人数的百分比吗?

学生计算,汇报结果。

师:统计表是数据处理的一种常见形式。如果用这些数据绘制一个统计图,让他清楚地反映我们六五班同学喜欢不同运动项目的人数,大家认为绘制什么样的统计图比较好呢?

生:条形统计图。

师:大家同意吗?老师也同意(出示课件条形统计图),这是老师绘制的我们六(1)班同学喜欢的运动项目统计图,从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢?学生抢答。(如果说到总人数,让学生说出是怎样知道的)

条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。但是,如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几,大家认为绘制什么样的统计图比较好呢?

扇形统计图跟什么有关呢?引导学生从部分到整体。(板书课题)

二、探究新知

(出示课件扇形统计图)

这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢运动项目的扇形统计图。你们会看这个扇形统计图吗?怎么看,整个圆代表什么?每个扇形代表什么?

学生们踊跃回答。

现在你们会看扇形统计图了吗?那么,通过这个扇形统计图你能得到哪些信息? (如果学生从数值上看出了最多或最少,让学生还可以怎么看出最多或最少。学生回答:从扇形面积的大小。)

师:谁能把刚才同学们所说的这些进行一下归纳和小结,说说扇形统计图都有哪

些特点吗?

课件出示:新发现扇形统计图:用整个圆代表单位“1”,表示全班学生的人数,用不同大小的扇形来表示不同的数据。

扇形统计图的特点:能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。

师:扇形统计图有这样的特点,老师就开始注意观察生活。我发现扇形统计图还可以运用到很多方面(出示课件:小红家的支出情况统计图)。

这是什么统计图,整个圆表示什么?说说你得到了哪些信息?

如果小红家去年支出是10000元,你能提出什么问题?要解决这个问题怎么办?引导学生分析,找到解决问题的思路。

三、易错题解析。

1.我们继续观察粮店存粮情况扇形统计图。

根据这个扇形统计图你能得到哪些信息呢?(出示课件?)

(课件出示:错误解题方法,引导学生分析交流)

放手让学生尝试,找到解决问题的方法。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你都有哪些收获?

五、课堂作业:投影练习题。

板书:扇形统计图

部分整体