百分数与小数的互化优秀课堂实录｜教案在线预览

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百分数与小数互化教学目标:1:使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数;在计算、比较,分析、探索百分数小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。2:通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。:重点:百分数与小数互化的方法,能正确进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数与小数的互化

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2018-04-26 18:18:00

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学校：赣州市南康区第五小学

百分数与小数的互化优秀课堂实录

未知

2018-04-26 18:18:00

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关键词：百分数与小数的互化优秀课堂实录

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百分数与小数互化

教学目标:

1:使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数;在计算、比较,分析、探索百分数小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。

2:通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。

:重点:百分数与小数互化的方法,能正确进行两者之间的互化。

难点:归纳百分数与小数互化的方法。

教学过程教:

一、复习导入

1、百分数的意义是什么?指生回答。

2、百分数与分数的区别在哪里?为什么要把百分数单独列一单元?

3、我们学过了整数、小数、分数、百分数,板书课题

二、看到这个课题,你想知道什么?

生1:为什么要转化?

生2:怎样转化?

三、合作探究,学习新知

1、学生自学课本

2、小组讨论

3、指生上台汇报,集体交流小数转化成百分数的方法

(1)出示例1:(要求学生讲)

(2)小老师甲:要把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。

3÷5=0.6= =60%

4÷6≈0.667 ==66.7%

(3)教师说明:当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍,再添上百分号,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

4、师:学到这里也累了,今天要学习的内容学完了吗?(没有,还有百分数转化成小数的方法没学),噢,那我们接着学百分数如何转化成小数的。

(1)出示例2:

(2)小老师丙:要把百分数化成小数,可以先把百分数改写成分母是100的分数,然后再用分子除以分母,把分数转化成小数。

(3)启发学生口述每题的转化过程,板书:(5)使学生明白:当把百分数的百分号去掉时,原数就扩大了100倍;然后再把它的小数点向左移动两位,又使它缩小100倍,所以原数的大小不变。

拓展应用做一做

总结这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?

作业布置练习

关于本教案的常见问题

Q：百分数与小数的互化优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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