6 最佳路径优质课教案设计

最佳路径

第二课时

课时目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、学习课文,通过对语句的品读,感悟大师成功的基础。

3、创设情境,理解感悟课文,在品读课文的过程中,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教学重难点:

理解感悟课文,在品读课文的过程中,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教学过程:

1.师:学习课文之前,老师想先考考大家,课文中的词语你记住了没有?

请听写:(格罗培斯、微不足道、漫山遍野、启发、优雅、自然) (师巡视,适时提醒:注意书写姿势,做到三个一,字要写的匀称些)

2、你写对了吗?对照着上面自己批一下,全对的举手。真棒!

老师刚刚发现绝大多数同学都能把字写得正确又端正。(其中这个“微”字有些同学写的不规范,看老师老写。中间的一横不能漏掉,“几”字往上提。)写的不规范的自己改正,全部正确的可以打个五角星。

3、同学们,你能用上这里的一个或几个词说说这篇文章讲了一件什么事呢?(生答)

生:老太太只要收5法郎,就让摘葡萄的人摘一篮的葡萄上路。

师:(5法郎差不多是30元人民币)重点只要……就……师:想象一下,你会怎么摘?

师:这样的做法让你感到……(被信任、被尊重)

师:试着用只要……就……说一句话。(评价)

3、师:大师看到这一切也深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。大师受到的启发是什么呢?用书上的语言回答。(板书:给人自由,任其选择)

四、阅读第三段,体会“最佳”

1、师:此时,大师心里已经有了一盘好棋,他真不愧是“大师”善于从“成功者”身上得到启示。他是怎么做的呢?齐读5-6小节2、师:读完了课文,我们知道格罗培斯的做法是:撒下草种,提前开放

师:然后再……(按照足迹,铺设道路)

(板书:撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路)

3、师:这条路有什么特点?(有宽有窄、优雅自然)

4、有宽有窄说明了什么?

(宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。它是游客自由选择的结果,符合众多人的意愿。格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法。)

4.比较体会

师:学到这里,大家知道迪斯尼乐园的路径与法国葡萄园老太太卖葡萄有什么联系了吗?

生:都把选择的权利交给大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任,尊重……

(板书:尊重他人)

五、阅读第7小节,总结

师:最后,在1971年,格罗培斯对迪斯尼的路径设计被评为了世界最佳设计。

师:我们回过头来看一下,你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

1.格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。

2.这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。

3.行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时,一定会施展全部的本领,使路径更美。

4.这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

5.设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。

6.如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成的。

7.格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待,他对工作认真负责,一丝不苟。

2.当堂练说

师:现在我们经常会看到春天在路边有卖草莓,夏天在路边卖西瓜的农民,有时候会有过往的车辆停下来买他们的草莓或者西瓜,如果你是这些农民,你会如何再改进一下销售方法,让你的草莓或者西瓜卖的最多?

(生先想,再写,最后集体交流评议)

师:很好,看来你已经学会了这种销售方式,你真是个会做生意的农民

师:正如鲁迅所说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。尊重他人,相信他人,给人自由,其本身就是一种最佳选择。(结合板书)

板书设计:

6.最佳路径

撒下草种提前开放

按照足迹铺设道路

尊重他人给人自由任其选择