认识更大的数优质课教案推荐

亿以内数的写法教学设计

新店镇坪地小学李祖乾

教学目标:

1。掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。

2。通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3。充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。

教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。

教学重点:含有两级的数的写法。

教学过程:

一、复习导入

1、亿以内数的读法。

(1)先要求学生读出下面各题的数。

40500000 186400 1086400 10086004

(1) 请学生说说是怎么想的?

通过学生的回答,教师简要概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。2、万以内的数的写法。

出示9650,学生读:九千六百五十

擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数。

出示”7080”,学生读:七千零八十”

擦去”7080”,让学生根据”七千零八十”写数

(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。

(1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就,就写0占位。

(2)要注意含有0的数的写法。

二。讲授新课

1、导入新知,揭示课题。

老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法。同学们掌握了这些方法,这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书:亿以内数的写法。

2、教学例3

投影出示:

2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。

①尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表)

②同桌互相交流。说一说,你是怎么想的?怎么写的?

③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。如:

六千八百五十万含有几级的数?(两级)

你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)

万级数位上是多少?个级的数是多少?

④写数步骤:

先出示数位顺序表。

千百十万┆千百十个

万万万┆

位位位位┆位位位位

写万级上的数。

问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?

生:6850。

板书:(对照数位顺序表)6850

写个级上的数。

问:个级数位上有没有数?(没有)

没有数怎么办?(用0表示或用0占位)

如果不写0,就剩下”6850”行不行?为什么?

板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000。

⑤读一读。

同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验。

显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动。

①让学生尝试写数;

②引导启发:含有几级的数;

万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?

与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?

(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”。在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位。)

(3)写一写:一千五百六十三万一千五百六十三三百二十六万七千五百三千七百二十万六千七百三十四百万五千六百二十五四百二十一万一千五百六十三三百二十六万七千五百

样,先让学生独立完成,再让学生写出这几个数;

②同桌之间互相交流,讨论,检验;

③全班交流,板书正确写法:

一千五百六十九万三千写作:15693000

六百七十二万三千一百一十三写作:6723112

三、巩固练习

1、课文第7页”做一做”

(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演

(2)同学之间互相交流;

(3)教师讲评,全班校对。

2.课文第17页:“你知道吗?”

介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。

3、练习一的第5题。

第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数。

第7题。

四、总评:

这节课你有什么收获?