6 最佳路径ppt配套的教学设计方案

25、最佳路径

第二课时

教学内容:

《最佳路径》

教学目标:

1.引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题思考、讨论,充分发表自己的见解。

2.培养学生的想象能力、语言表达能力,形成自主探究意识和善思的品质。

教学重难点:

理解课文内容,体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及尊重他人、为人着想的以人为本的思想。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入、回顾。

1.这篇课文写了一件什么事?

2.为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?格罗培斯是如何设计出来的?这节课继续去迪斯尼公园去感受那里的最佳路径。

二、自学课文(自由读课文,思考问题,把有关的词语或重点句子标出来。)

1.独立思考。2.小组交流。

三、全班交流,感悟文本。

1.最佳路径是什么样的?(人们踩出了许多小道,有宽有窄,优雅自然。)(课件2:迪尼斯乐园图片) (1)理解“有宽有窄”、“优雅自然”。

为什么小路有宽有窄?(宽,游客多;窄,游客少。)“优雅自然”是什么意思?这里指什么?为什么说这里的路径优雅自然呢?

优雅自然的路径是什么样子的?(路径有宽有窄,有弯有直,有长有短,路边是绿绿的小草,很美丽,走在上面很舒服;路径的宽窄,在什么地方设计都由游客说着算,路的设计充分尊重人的意愿,不是刻意设计出来的。)

(2)指导朗读。把小路的特点读出来。让我们感到自己仿佛就置身其中一样。

2.最佳路径是如何设计出来的?

过渡:这么优雅自然的小路,格罗培斯是如何设计出来的,他是受谁的启发呢?

(1)引导用对比的方法来说(老太太和其他园主)

课件3:句子⑴:一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。

句子⑵:原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。

师:同样是卖葡萄,方法和结果有什么不同呢?请用你平时积累的词语概括一下。

无人问津生意兴隆

冷清红火

(2)如果你去买葡萄,买谁的?为什么?(重点理解“给人自由,任其选择”:味道:想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品种:想吃什么品种的就摘什么品种的;地方:想摘哪架的就摘哪架的;多少:想摘多少就摘多少。使人感到被信任,被尊重,充分享受摘葡萄的乐趣。)

生:我选择老太太的。因为这样我就可以尽情地采那些又大又新鲜的葡萄了。不要担心卖主把不好的葡萄

藏在里面。

生:当然选择老太太的了。因为这样我想采多少就多少。

生:我选择老太太的。因为这样我就可以想吃什么品种就摘什么品种。

生:我喜欢这样的卖葡萄的方法,这是一种尊重人的方法。不像前面说到的那些农民。我们经常遇到像农民这样的卖主,他们把新鲜的放在上面,然后乘你不注意又把烂的坏的塞在底下,价钱还一样呢。我妈妈就遇到过好多次。

师:那么老太太的这种做法可以怎样来概括?

生齐:给人自由,任其选择。(板书:给人自由,任其选择。)

指导朗读这两段话。

小结:老太太的做法让人们在买葡萄的时候也能体会到采摘过程的乐趣,更重要的是给了人们自主选择的自由。人们不仅买到了葡萄,更是得到了别人对自己的那份信任与尊重。

师:(点拨)格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示,你有什么想法?一般的路人会有这样的想法吗?生:格罗培斯注意观察,善于动脑。

师:对,格罗培斯有一双善于发现的眼睛。这就是一般的路人不能发觉的原因,所以我们要向他学习。那么格罗培斯想到了什么呢?指名读。

生:“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。”

师:同样是给人自由,任其选择,但葡萄园主和格罗培斯的出发点相同吗?(老太太是无奈之举,而格罗培斯是自觉地为人着想!)

(3)格罗培斯设计出的最佳路径就是这么简单吗?

师:老太太卖葡萄的做法使格罗培斯深受启发,格罗培斯来了灵感,他要求施工部“撒下草种,提前开放”“让人按踩出的痕迹铺设人行道”设计出了路径。但灵感不会拜访懒汉,它拜访有准备的人,在这之前格罗培斯付出了哪些心血?最佳路径设计的源泉是什么呢?读课文的第三自然段。

抓住“四十多年、精美的杰作”“微不足道”、“大伤脑筋”、“设计50多次、没一次满意的”“焦躁”等体会格罗培斯在工作中精益求精,追求完美的精神。(课件4)

生:从“四十多年、精美的杰作”可以看出格罗培斯在建筑方面取得了杰出的成就。

生:从“微不足道”“40多年”、“攻克”、“无数”、“大伤脑筋”这几个词中可看出他是个追

求完美的人。

师:“微不足道”什么意思?在这里指什么?路径的设计对于像格罗培斯这样的名设计师来说

本是个微不足道的事情,小菜一碟,可是他却为这样的小事而大伤脑筋,这说明他是一个

怎样的人?(非常细心、认真负责)

生:因为他对自己设计的东西要求太高了。从“他已修改了50多次”“没有一次是让他满意的”这几处可以看出。

生:我觉得“50多次”、“没有一次”这两个词中可看出他是个对工作极其负责、认真、要求严格的人。他付出了那么多,还不满足。(也可以说是精益求精)

生:所以我才觉得他是个完美主义者呢。

师:这个“完美主义者”说得好。看来在追求的路途中应该寻找那些属于自己的“最佳”,那一定是一件最快乐的事情。

生:我从下一句中的“焦躁”、“一结束就让司机”“清理思绪”几个地方想到了格罗培斯并没有被迪斯尼乐园的设计成功所满足,他还要追求更完美的东西。

师:正式格罗培斯有这种精益求精的精神,对路径设计这样微不足道的小事都一丝不苟,所以才会设计出那么多的精美杰作。现在就请你带着对格罗培斯的敬佩之情读一读这一段,注意刚才你们说到的这些词。3、深入领悟,升华情感

过渡:格罗培斯不负重望,他用自己的创造性思维,设计出了迪尼斯乐园的路径,1971年12

月21日,在英国伦敦国际园林建筑艺术研讨大会上,获得世界最佳设计。

(一)(出示课件5)同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说

说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径吗?

游客最愿意走的路;给人自由、任其选择的方法是科学服务于人类的最佳路径;包含着深刻的道

理,给人以极大的启迪;是打破常规的创新思维;格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,最后让大家共同来创造,是大家共同的选择;行人走出来的路是优雅自然的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷„„

教师小结:在座的各位专家们,你们对这个设计给出了那么多的理由,看来这种设计确实是“最

佳路径”。

(二)你觉得格罗培斯是大师吗?

总结:大师之大,不仅在于精湛的艺术,创新的思维,还在于精益求精的精神,更在于尊重他

人、为人着想的人本思想。(课件6)(三)总结:伟大作家鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”。格罗培

斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文,想一想,课题“最佳路径”单单指通往景点之间的道路吗?他还指什么?

四、回归生活,寻找最佳

过渡:其实,在生活中也有许多这样的最佳路径,你能举出几个例子吗?(课件7)

让学生们寻找生活中的“最佳路径”。(引导学生们说出:“超市、自助餐、无人售票车等)

总结:同学们,请你记住:适合自己的就是最好的。老师希望在今后的学习和生活中,你们能

顺其自然,顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径!希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,勤于思考、敢于创新、创造“最佳”。最后,老师把格罗培斯的一句名言送给大家(课件8:在这个

世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。——格罗培斯。)

五、作业:自主选择作业:

给得到世界最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词或你受到哪些启发,写一篇读后感。

附:板书设计给人自由有宽有窄

任其选择优雅自然