10 公仪休拒收礼物第一课时教学设计是什么类型的资料？

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10 公仪休拒收礼物第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：10 公仪休拒收礼物第一课时教学设计

正文

10.公仪休拒收礼物

教学目标:

1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的品格。

教学重点:

1.分角色朗读课文。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学难点:

理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2.学会本课的9个生字,理解由生字组成的词语。

3.初步了解剧本的特点。

4.初步感知课文内容,理清课文层次。

教学过程:

一、课题导入,了解主人公

1.同学们,今天咱们还得认识一位历史人物,他的名字叫公仪休。(板书)

2.咱们来喊喊他的名字和他认识认识。

3.公仪休,春秋时期,鲁国宰相,一人之下,万人之上,公仪休真是位高权重(板书)呀!

3.他曾提出“奉法循理,无所变更,百官自正。”的治国思想。(出示该句,齐读)这句话的意思是:“遵守法律制度,不改变规则,百官的品行才会端正。”正因为他廉洁奉公,所以被后人称颂。今天我们就一起来学习一个关于他清正廉洁的小故事。(补完课题,咱们一起来齐读课题)

4 . 指导书写拒字,谁来说是拒是什么意思?理解了词语,咱们再来读课题,要读出拒绝的味道,范读,再齐读

二、了解剧本特点

1、不知道大家发现了什么?今天我们学的这篇课文是以什么形式呈现出来的?

2、引导回答

师:是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧,是剧本的一种形式,只有一幕,一幕以上的我们称为多幕剧,通过预习,谁来说说剧本和我们平时学的课文有什么不同?

A、(让学生看课文开头5行内容)剧本和我们平时学的记叙文不同,它一般在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。。

C、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

E、剧本的朗读只需读人物对话。(在朗读剧本时应适当地结合小括号的内容读出人物说话时的语气。)

3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。请大家读一读,做到字正腔圆。

三、初读感知,理清剧本脉络

1.检查生字词

(1)鲁国宰相盛情务必满脸堆笑

大夫呕吐违犯法纪恍然大悟

(2)读准“大夫”的读音,你认为该选哪个读音?

大夫(dà fū)官职的一种,比宰相低一等级,分为上大夫、中大夫、下大夫。

大夫(dài fu)医生

(3)台词

回味

鲤鱼味道实在是鲜美

很久没吃了,一条一顿就吃光了

只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

现在一闻到鱼的腥味就要呕吐

读读这些词语,你发现了什么?

四、再读课文,理清剧情发展

1.剧本讲了一个什么故事?用自己的话来说一说。

2、再读课文,并联系方括号的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?

3、讨论交流。

第一部分(开头至“心满意足了”)

第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)

第三部分(从子明说“老师”至结束)

五、指导写字

1.讨论书写要点。

2.范写“幕、鲁、宰”。

3.描红。

六、作业

课后将课文读熟。

板书设计:

10 公仪休拒收礼物

(独幕剧)

资料摘要

10 公仪休拒收礼物第一课时教学设计

10 公仪休拒收礼物第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？