小数的性质课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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小数的性质一、教学目标:1.引导学生通过小组合作学习的方式,理解小数的性质。2.理解掌握小数的性质,并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。3.了解小数在日常生活中的具体应用,能运用小数的性质解决生活中的实际问题。二、教学重点、难点:让学生理解并掌握小数的性质,运用小数的性质正确地化简小数和改写小

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-23 10:20:00

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学校：重庆市南川区道南小学校

小数的性质课件配套优秀教案案例

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2018-04-23 10:20:00

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关键词：小数的性质课件配套优秀教案案例

正文

小数的性质

一、教学目标:

1.引导学生通过小组合作学习的方式,理解小数的性质。

2.理解掌握小数的性质,并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

3.了解小数在日常生活中的具体应用,能运用小数的性质解决生活中的实际问题。

二、教学重点、难点:让学生理解并掌握小数的性质,运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

三、评价任务:

1、学生主动探究;明确从0.1到0.10,从0.1到0.100,小数末尾的“0”的变化。

附:板书设计:

第1课时小数的性质

例3 化简下面各数。

0.70=0.7 105.0900=105.09

例4 不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。

0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000

小数的基本性质:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

作业设计:

1、填空

(1)、小数的()添上“0”或去掉“0”,小数的大小()。

(2)、2.8和2.80这两个数大小(),计数单位()。2.8的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;2.80的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;

(3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗?(至少写3个)

2、不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是三位的小数。

6= 3.6= 10.2=

1.50000= 1.2360= 200.1=

3、下面的价格中哪些“0”可以去掉?

2.90元 4.00元 3.05元

0.65元 10.80元 5.20元

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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