12 卧薪尝胆评课稿

苏教版国标实验教材三年级上册

12《卧薪尝胆》第一课时教案

西山区拥护中心学校代遥

【课时目标】

1、能正确,流利的朗读课文。

2、学会生字“吴、示、仆、灭、免、议”,初步理解课文主要内容,能说说这个故事的梗概。

3、抓住文中的有关词句,理解“建议”并会运用。

【教学重点】

学会生字“吴、示、仆、灭、免、议”,把课文读正确,读流利。

【教学难点】

初步理解课文内容,能说说这个故事的梗概。

【教学过程】

课前谈话

同学们知道老师小时候读的故事书是什么样的吗?出示小人书,有同学看过吗?老师小时候就是通过小人书来学到很多知识的。(投影)你们看小人书它有什么特点?(图文结合)今天我们要一起学习一个发生在春秋时期的真实的历史故事,还要一起来当编辑把它改变成一本小人书,准备好了吗?

一、导入。

1、请同学们打开语文书66页,我们今天要学习的就是第12课“卧薪尝胆”。请同学们抬起手和老师一起书空课题,“卧”是左右结构,左边是臣字右边是个卜字,薪上下结构上面一个草字头下边是新旧的新,“尝”字上下结构上面党字头下面一个云字,发音时注意它是后鼻音,“胆”字是前鼻音。一起齐读课题两遍。这是个怎样的故事呢?让我们走进课文去了解。

二、初读课文,整体感知。

请同学们自由轻声读课文,要求:读准字音,读通句子,边读边思考从课文你知道了什么?

三、直奔画面,梳理故事内容。

理解了课文的大概内容,下面就让我们就一起来编小人书吧!老师要考考谁

有一双善于观察的眼睛。

1、出示图一:看图,你看到了什么?你能用一两句话说说这幅图的内容吗?其实书上已经有文字可以配上这幅图了,你能找到吗?(指名说图意,配字幕。) 2、接着往下看,出示图二:看图,你发现了什么?课文中哪个句子能配上这幅图?在这个句子中有一个是表示地名的词语,你知道是哪个吗?

3、学习要有一双善于发现的眼睛,来仔细看。出示图三:你看到了什么?课文中哪句最适合这幅图呢?在这句话中我们知道了吴王叫?越王叫?

4、同学们真厉害,来接着往下看,出示图四:看图,你看到了什么?那应该配上什么字幕呢?

5、接着看,出示图五:看图,你看到了什么?课文中哪个句子能配上这幅图呢?舂和春做对比。

6、同学们真是太厉害了,完全可以当主编了,出示图六:看图,你看到了什么?课文中找哪句来配?

7、出示图七:看图,你认为站在城楼上的会是谁?应该配上文中那句话呢?

过渡:在大家的通力合作下我们的小人书编好了,这可是我们智慧的结晶啊!接就让我们去好好的欣赏欣赏自己的作品。来,先看小人书的第一页。

四、学习课文一二自然段,随文识字。

(一)出示幻灯片1:

1、从这一页中你知道了什么?什么是征服?

2、吴国的吴是本课生字。你能用什么好方法记住它?记住了它还要写好它,观察怎样才能写好。师范写“吴”,生写。

过度:(出示幻灯片2),他们都想征服对方于是在会稽打了一战,结果吴国胜了,越国打了败战。

(三)出示幻灯片3:

吃了败战的越王勾践,想出了怎样的解决办法呢?

1、看,从这一页中你获得了哪些信息?(板书:兵败求和)

2、老师要看看谁是有心人,看,句子当中的红字是?先来看“示”字,示表示的意思是神主祭台。上边两横指的是天,两横一竖指的的祭祀的架子,两点是祭撒之物。示字还能组哪些词呢?仔细看看,怎样把它写好看?生写。

3、越王表示什么?你知道“奴仆”是做什么的吗?在古时候没有尊严,没有社会,失去了人身自由,给主人做苦力的男子就被称为仆,所以仆的左边是个单人旁,右边是个卜字。观察怎样写好它?生写。

3、越王为什么要给吴王当奴仆?给吴王当奴仆越王愿意吗?从哪里看出?

4、你能读出越王的万般无奈吗?(指导朗读)

(四)出示幻灯片4:

1、听到越王求和的消息,吴国上下是什么反应呢?大臣们纷纷表示要灭掉越国,免除后患。老师觉得这个“灭”字最能表达出当时大臣们的心声。你能用什么好方法记住它?观察怎样写好?生写。

2、大臣们问什么要求灭掉越国?什么叫免除后患?你们能用什么好方法记住免字呢?组词。观察怎样写好。生写。

3、吴王听了吗?他是怎样做的?你能给“建议”找个近义词吗?老师扮演吴王,你们来扮演大臣,你们会给我什么建议?练习用“建议”说话。善于思考的同学们发现了“议”表示的意思是把自己的想法说出来,所以它的左边是言字旁,右边是意义的义。观察怎样写好,生写。

4、吴王不听大臣们的建议,答应了越王的请求,你觉得吴王是个怎样的人?我们试着读出吴王的骄傲。(指导朗读)

六、生字展示,评价。

七、小结:

同学们这节课上我们知道了越王由于兵败向吴王求和,也认识了不听劝告骄傲的吴王,那么吴国和越国的命运最终会怎样呢?“卧薪尝胆”还有什么深刻的含义呢?下节课,我们将更进一步的去了解。

【板书设计】

兵败求和

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12 卧薪尝胆

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