综合与实践教学设计一等奖

活动课《掷点写数》教案

教材分析

这是一个典型的“玩中学数学”的实践活动,是结合认识1000以内的数设计的。活动中,让学生经历思考、猜测、判断和不断尝试的过程,进一步理解数位的意义以及1000以内数的大小比较的方法,培养初步的数感,获得一些数学活动经验。

学生分析

学生从一年级开始,已经学过不少游戏,所以对玩数学游戏有浓厚的兴趣,参与的热情都很高。

教学目标

知识与技能:进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同数位上表示的意义不同。

过程与方法:经历随机掷点、自主写数和交流的过程。

情感、态度与价值观:体验所写数的大小与自己掷出的点数和判断都有关系,增强数学思维和合理判断的能力。

教学重点:进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同数位上的意义不同。

教学难点:知道同一个数字在不同数位上表示的意义不同。

●课时安排

1课时

●教具学具

每组一个骰子、每人一张数位顺序表、小黑板写上游戏规则、写有0——9的数字的乒乓球。

●教学过程

一、创设情境

师:同学们,我们来进行一个写数的练习,用2、4、7三个数字组成一个最大的三位数。学生写数,教师巡视,然后交流结果。

师:同学们都写得是742,那么谁来说一说写数时是怎样想的?

生:要求用这三个数字组成一个最大的三位数,就是把这三个数中最大的7放在百位, 4放在十位,2放在个位。

学生如果还有其他想法,只要合理就要给予肯定。

师:同学们能根据给出的三个数字写出三位数,今天我们就玩一个“掷点写数”的游戏。你们见过这个小玩具吗?人们把它叫做骰子。从桌上拿起骰子看一看,它上面有什么?

学生观察,了解骰子上有1——6的数字。

师:认识了这个玩具,我们来看一下游戏规则。

出示游戏规则。

学生交流,理解游戏规则。

二、自主探索

师:游戏规则我们明白了,下面请小组同学开始活动吧!再根据掷出点写数的时候,要考虑一下怎样才能写出较大的数。

学生活动,教师巡视并参与活动。

三、交流学习

师:下面我们请获胜的同学介绍一下自己是怎样写数的。

请各组获胜同学介绍。

生1:第一次掷出的是5,我觉得这个数就很大了,因为骰子上比它大的数只有6,所以我把它写在百位上,第二次掷出的是1,因为骰子上没有比它再小的了,所以我把它写在个位上,第三次掷出的是2,我把它写在十位上,所以我写出的数是521。

生2:我第一次掷出的数字是1,我把它写在个位上,第二次掷出的是4,我觉得还有可能掷出比它大的数,所以我把它写在十位上,第三次果然掷出了一个6,我把它写在百位上,我写出来的数是641。

……

师生共同总结:同学们说的都很好,随机掷出的点数和自己的判断都有关系。

四、尝试应用

师:好!我们继续玩游戏,看谁获胜的次数多。

学生活动,教师巡视。

师:请获胜的次数较多的同学介绍一下他们获胜的经验。

学生介绍,教师应给予积极的评价。

五、拓展游戏

师:同学们“掷点游戏”做完了,接下来我们再来玩一个“摸球游戏”。看老师这个盒子里有几个乒乓球,上面分别写着1、2、3、4、5、6、7、8、9。现在,老师摸球,每次摸三个球,同学们根据老师摸出的球上的数字,写出三位数,看谁写出的三位数最大。现在开始。

写出一个数,交流一次。

六、课堂总结

说说你通过做掷点写数游戏,有什么收获?

●板书设计掷点写数掷色