12 卧薪尝胆教学设计(第二课时)

卧薪尝胆《第二课时》

教学目标:

1、理解词语意思,学会用“建议”造句

2、通过对具体的语言材料的品读感悟,懂得只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

教学重点:

通过对具体的语言材料的品读感悟,懂得只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续来学习《卧薪尝胆》这个历史故事,希望深入的学习能给我们每一个人以深刻的启迪。

2、复习词语并说课文的主要内容

会稽奴仆屈辱卧薪尝胆转弱为强

二、品读课文

1、越王勾践和吴王夫差之间的实力对比发生了怎样的变化?请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。

2、交流

(一)实力相当

1、出示句子:他们都想征服对方,使自己的国家强大起来。

(1)能给这里的“征服“换个词语吗?(打败、战胜)

(2)双方都有打败对方的野心,说明两方的实力都不容小瞧。一起来第一自然段,再次认识这两位充满野心的政治家吧。

(二)吴强越弱

过渡:世事无常,这种平衡相持的局面很快被打破了,起因就是——兵败会稽。了解会稽:

1、这一次败仗也导致了吴王和越王之间关系发生了变化,读读第2-3自然段,他们之间新的关系是什么?

2、理解“奴仆“的含义

出示:

奴:旧时受压迫、剥削、役使而没有人身自由等政治权利的人。

奴仆:旧时在主人家从事杂役的人

你觉得奴仆是怎样的人?

3、越王勾践从一个高高在上的王沦落为吴王夫差的一个卑贱的奴仆,这是他心甘情愿的吗?

A、“万般无奈”

什么叫万般无奈?(走投无路、无计可施)

B、策略

忍辱负重、以屈求伸

4、勾践的奴仆生活是怎样的呢?课文第三自然段重点描写了。

仔细读课文,根据老师提供的表格来说说。

A衣:粗布衣

(1)这是勾践夫妇的穿着情况,课文里写得很简单,你能否通过合理的想象来补充描述一下?

B住:石头房

(1)这是勾践夫妇住的情况,住宿条件怎样?

(2)曾经的越王夫妇现在住的房子简陋得根本称不上是房子,甚至连窝都谈不上。

C行:养马驾车、舂米推磨

这些可都是粗人做的力气活啊。勾践做的还不止这些,夫差骑马出门的时候,他拉过马,恭恭敬敬地献上缰绳,他甚至诚心诚意地帮夫差牵着马穿过市井,这一切,让有意刁难他的夫差无可奈何。甚至有一次,夫差病了,他前去问候,为了讨得夫差的欢心,他竟然拉开马桶盖亲尝夫差刚拉的大便,这也就是历史上著名的"问疾尝粪"的典故。

D、食:

勾践夫妇的衣、食、住是如此的可怜、可悲,相信吃的食物也不会好到哪里去,肯定是残羹剩饭,甚至是三餐不继。

E、其他

勾践夫妇在吴国除了要面对衣食住行方面的艰难,还需要面对些什么呢?(吴国人言语的侮辱)

5、勾践在吴国的生活真可以用课文里的一个词语来说是受尽了——屈辱。这种屈辱的日子一直持续了三年,一千多个日子以后,越往勾践用屈辱自己的实际行动赢得了夫差的认同,认为他已经完全屈服,因此获得了回国的机会。

出示:他们在吴国整整干了三年,回到了自己的国家。

(1)、指读,纠错:少了一个“才”

(2)、“才”可以不写吗?

(3)、屈辱的生活对勾践来讲,真是度日如年啊,所以“才”这个关键的词千万不能少。

(4)、感情朗读。

过渡:三年屈辱的生活把勾践已折磨得形容憔悴、瘦弱苍老,勾践身上有没有什么是没有变呢?是时刻不忘报仇雪恨。回到国家后,勾践也是时刻不忘,他用一种特别的方式提醒着自己,那就是——卧薪尝胆。

1、读第4自然段,用“——”画出文中描写勾践卧薪尝胆的句子。(1)指读。

(2)再读,结合出示的图片说“卧薪尝胆”的意思

2、一天这样做叫卧薪尝胆吗?两天呢?那么一个星期、一个月呢?

长期坚持这样做才可以称为卧薪尝胆。勾践一直坚持了20多年呢。

情境引读:炎炎夏日,汗流浃背,勾践

寒风凛冽,冰天雪地,勾践

十年过去了,勾践

二十年过去了,勾践

3、同学们还有哪些词语可以来形容勾践这样的行动呢?

(发愤图强、艰苦奋斗、刻苦自励)

4、敬佩的读第4自然段

5、二十多年的卧薪尝胆,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。勾践三年的忍辱负重有了价值,二十多年的卧薪尝胆终于有了回报。补充介绍:公元钱473年,越国灭掉吴国,被围困在肾虚山的夫差走投无路,挥剑自刎。

三、深化

1、卧薪尝胆的故事学完了,有些问题仍需我们来咀嚼、思考,为什么勾践最终能取得胜利?夫差最终却能获得胜利呢?

2、探讨了勾践,夫差失败的缘由,你现在有什么建议要送给自己或同学或其他人呢?

出示:我建议。

,这是我的建议。

四、作业

1、完成练习

2、搜集其他历史故事读一读。