用7的乘法口诀求商教学设计和教学实录

用7的乘法口诀求商

教学内容:

教材第72、73页,用7的乘法口诀求商。

教学目标:

1、经历小组合作制订、交流飞机飞行表演编组方案的过程。

2、进一步掌握用乘法口诀求商的方法,能正确运用7的乘法口诀计算有关除法。

3、鼓励学生积极参与合作学习,体验合作学习的乐趣。

教学重点:

掌握用7的乘法口诀求商的方法。

教学难点:

用一句口诀解决两道除尘问题。

教学准备:

教学课件、花片、小棒

教学设计:

一、复习旧知

1、把口诀填完整。

()七二十一四()二十八()七四十九二()十四五()三十五()七四十二2、先填出计算结果,再说说你是怎样想的?

()×7=35 7×()=49 ()×7=7 7×()=14 ()×3=21 5×()=35

二、创设情景,学习新知

1、师:同学们,今年夏天在朱日和训练基地举行的庆祝中国人民解放军建军90周年的大阅兵你们看了吗?当中的飞行表演特别的精彩,你还记得飞机组成的图案是什么吗?

在仪式上,按照一定的编队来飞行,这样整齐,好看。今天,你来当小小设计家,为这些飞机设计出符合表演要求的飞行方案吧!

2、出示图片。

师:请大家看图,说说图上画的是什么?要求我们做什么?生:有21架飞机要进行飞行表演,需要我们小组合作制订一个飞行表演的方案。

3、自主探索。

(1)出示小组合作要求:

①每组飞机的数量要一样多。

②设计出的方案要记录在本上,可以是画图,也可以是列算式。

③编出的队要整齐、对称。

(2)交流结果。

学生回答预设:

生1:我们把21架飞机编成了3个横队,每队有7架飞机。生2:我们是把21架飞机编成了3个纵队,每队也是7架飞机。

生3:我们把21架飞机编成了7组,每组3架,1架在前, 2架在后。

······

(3)列出除法算式,探究计算方法。

师:把21架飞机分成3队,每组数量相等,要求每队多少架飞机,可以用什么方法来计算?

生:因为是平均分,所以可以用除法来计算。

师:你能列出除法算式吗?

生:21÷3=

师:我们以前学过利用乘法口诀求商的方法。根据这个思路,这个除法算式可以怎样计算?

生:可以用三七二十一来计算,21÷3=7。

师:大家说得非常好。让我们接着计算:21架飞机,平均分成7组,每组几架飞机?怎样列式?如何用乘法口诀去求商?

生:21÷7=3,也用三七二十一这句口诀。

师:看来利用三七二十一这句口诀能够计算两个除法算式。分别是21÷3=7,21÷7=3。

总结利用乘法口诀求商的方法:

看到一个除法算式,就想跟被除数和除数有关的乘法口诀。4、试一试

让学生先试算,填口诀,再全班交流。

三、巩固应用。

1、第1题:计算。

提出要求:

(1)每竖着的三道题为一个小题组,分组完成题目。

(2)每做完一组题,就说说这组题用的是哪句口诀,对比三个算式,有什么发现?体会积和被除数、乘数和除数、商的关系。

(3)思考:一般情况下,根据一句乘法口诀可以解决几道乘法和除法题?

2、第2题:对号上车。

(1)谈话:我们来做游戏:我请7个小朋友来扮演这7只小动物,他们手里都有一张卡片,你们仔细想想卡片上的得数,自己去寻找自己车厢位置。其他同学来当小裁判,看他们是不是都找对了。

(2)“小动物”找好位置后,师生一起评判,最后其他同学也计算,直接在书上完成。

3、在○里填上+、-、×、÷。

学生独立完成,可以与同桌比赛,看谁填得又对又快。

4、解决问题。

(1)引入:小明是一个勤劳的孩子,周末的时候,经常帮爸爸妈妈推着白菜上街卖。瞧,他来了。课件出示情景图。(2)看一看小明,他遇到了什么问题?你能帮他解决吗?

指导学生理清问题,再独立列式解决,并说说计算所用到的口诀。

①有28棵白菜,每篮装4棵,需要几个篮子?

28÷4=7(个)口诀是四七二十八。

②每篮装7棵呢?

28÷7=4(个),口诀是四七二十八。

(3)把两个除法算式进行比较,你发现了什么?

生1:我发现两个除法算式都是用一句口诀来计算的。

生2:······

5、问题讨论。

(1)出示图片及文字,让学生说一说图中信息及要解决的问题。

(2)这个问题可以怎样解决?

学生可能用7×7=49(元)来计算,也有可能用49÷7=7 (辆)来计算,这一题用乘法算比较容易理解,但对于学生与众不同的思考方式,教师也要鼓励,同时引导学生去探究最佳解决方案。

四、小结。

通过这节课的学***家有什么收获?还有什么问题?