资料摘要
《100以内数的大小比较》教案教学目标:1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。重点难点:重点:掌握比较100以内数的大小的方法。难点:正确比较100以内数的大小。教师准
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- 2018-05-22 09:24:00
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- 学校：乌拉特中旗德岭山学校
用符号表示两个数的大小第二课时 公开课
未知
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关键词：用符号表示两个数的大小第二课时 公开课
正文
《100以内数的大小比较》教案
教学目标:
1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
重点难点:
重点:掌握比较100以内数的大小的方法。
难点:正确比较100以内数的大小。
教师准备:PPT课件
学生准备:小棒计数器
教学过程:
复习:从10开始数,10个10个数到100
一.激趣导入
复习:从10开始数,10个10个数到100
同学们看过<<喜羊羊和灰太狼>>的动画片吗?你们想去跟它们一起玩吗?想,好吧,我们出发吧!来到羊村口,听到喜羊羊和美羊羊的对话,我们听听他俩在说什么呢?
喜羊羊:我有42根小棒,我的多。
美羊羊:我有37根小棒,我的多。
小朋友们,你能帮帮它们吗?这节课我们一起来学习100以内数比较大小的方法。
(板书课题) 100以内数的大小比较
二.探究100以内数的大小比较的方法
1.比较两个十位不同的两位数的大小。
(1)摆数,写数。师:用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢?你能把这两个数写出来吗?
(2)比较42和37的大小。师:你们知道这两个数谁大谁小吗?怎样比较出来的?
(学生讨论后汇报自己的想法)
生1:42比37大,因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多,所以42大于37。
生2:42比37大,因为42里面有4个十和2个一,37里面有3个十和7个一,4个十大于3个十,所以42大于37。
生3:42大于37,因为数数的时候42在37的后面,后面的数都比前面的数大,所以42大于37。
生4:42大于37,因为42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3,所以42大于37。
(师板书:42>37)
师小结:十位不同的两位数比较大小的方法:看十位上的数,十位上的数大这个数就大。
2.比较两个十位相同,个位不同的两位数的大小。
(1)课件出示教材42页例5的计数器图。
(2)指导学生看图写数,并说说是怎样写的。
(3)观察这两个数,你发现了什么?
(23和25十位上的数相同,个位上的数不同)
(4)探究十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。
师:这两个数十位上的数相同,个位上的数不同,怎样才能比较出它们的大小呢?
(学生交流自己比较的结果和比较的方法)
(5)总结十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。
(6)师小结:比较两位数时,十位上的数相同就比较个位上的数,个位上的数大这个数就大。
(设计意图:在教学中,让学生随时总结比较两位数大小的方法,使学生由形象思维逐渐过渡到抽象思维,生成比较两位数大小的一般方法。)
三.巩固练习
课本42页做一做1题2题
四.总结
这节课你有哪些收获?说给你的同桌听。
板书设计:
100以内数的大小比较
42>37
23<25
文档信息
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关于本教案的常见问题
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