认识乘法和乘法算式特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

认识乘法学习目标:1、使学生认识乘号,知道乘法的含义。2、初步掌握乘法算式的写法和读法3、培养学生初步分析、综合、概括的能力。重点:理解乘法的含义难点:让学生通过直观的观察分析,从相同加数相加引出乘法,理解乘法的含义。教学过程:一、复习导入2+2=4 2+5=73+3+3=9 2+3+7=125+5

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所属课文：认识乘法和乘法算式

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2018-04-09 17:22:00

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学校：广平县平固店镇东王封小学

认识乘法和乘法算式特级教师教学实录

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2018-04-09 17:22:00

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关键词：认识乘法和乘法算式特级教师教学实录

正文

认识乘法

学习目标:

1、使学生认识乘号,知道乘法的含义。

2、初步掌握乘法算式的写法和读法

3、培养学生初步分析、综合、概括的能力。

重点:理解乘法的含义

难点:让学生通过直观的观察分析,从相同加数相加引出乘法,理解乘法的含义。

教学过程:

一、复习导入

2+2=4 2+5=7

3+3+3=9 2+3+7=12

5+5+5+5=20 7+6+4+1=18

师:同学们请观察一下上面两列算式中的加数,你能发现什么?

生:左边一列的加数相同,右面一列的加数不同!

师:对,你们真棒!像左面这样的连加算式我们把它叫做求几个相同加数的和!

二、新授

1、教学例1

(1)课件出示例1图

师:同学们,你们看看,那些小朋友都在玩什么?

生:玩跳绳、碰碰车和小火车

师:你们观察的真细心!那我们继续观察一下,你能提出哪些数学问题呢?

生1:有多少人在玩跳绳? 3+3=6(人)

生2、有多少人在玩碰碰车? 2+2+2+2=8(人)

师:还有没有数学问题?

生:有多少人在坐小火车? 4+4+4+4+4=20(人)

师:太棒了!那我们继续观察一下这些算式?它们有什么特点呢?

生:加数相同!

师:我们把这样的算式叫?

生:求几个相同加数的和。

师:我想问一下同学们,对于这样的算式有没有更简便的算法呢?

生:乘法

师:对!今天我们就一起来学习一下求几个相同加数的和更简便的方法——乘法(教师板书:认识乘法)

师:我们一起研究一下5+5+5+5+5=20 这是()个()相加呢?怎么列乘法算式?

生:5×4=20或4×5=20

师:我们把“×”叫做乘号!

师:大家观察一下我手里的这个“+”我把它转一下变成了“×”对不对?

生:对!

师:那么我们会列乘法算式了,他应该怎么读呢?

师:5×4=20师引导生读作:5乘4等于20

4×5=20师引导生读作:4乘5等于20

三、巩固练习

出示跳绳加法算式3+3=6 乘法算式:()×()=()或()×()=()分别读作:碰碰车的加法算式2+2+2+2=8乘法算式:()×()=()或()×()=()分别读作: 1、看图列式:

让学生们自己改写成乘法算式并让学生读作

2、我会读

3、我会改

4、出示算式下面的算式中哪些可以改写成乘法算式呢?

把它改在你的练习本上

1+2+4=7 4+4=8

5+5+5=15 3+3+3=9

2+2+2+2=8 4+2+3=9

总结出只有求几个相同加数的和,才能用乘法计算

四、总结

今天我们只是初步认识了乘法,知道求几个相同加数相加,

可以用加法算,还可以用乘法算,通过比较我们还发现用

乘法算更简便!

五、家庭作业

在自己家的餐桌上发现关于乘法列式的数学问题,提出并解决!

关于本教案的常见问题

Q：认识乘法和乘法算式特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识乘法和乘法算式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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