认识大约几时课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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《认识钟表——大约几时》学习目标:1.通过熟悉的情境,认识大约几时。2.知道大约几时的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。教学重难点:知道大约几时的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。教学准备:1.课件。2.钟表模型。3.每人准备一个小钟表也可以自制。教学过程:一.情景引入,

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识大约几时

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2026-06-30 14:17:37

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学校：滦州市滦城街道张坎小学

认识大约几时课件配套优秀获奖教案

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2026-06-30 14:17:37

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关键词：认识大约几时课件配套优秀获奖教案

正文

《认识钟表——大约几时》

学习目标:

1.通过熟悉的情境,认识大约几时。

2.知道大约几时的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。

教学重难点:

知道大约几时的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。

教学准备:

1.课件。

2.钟表模型。

3.每人准备一个小钟表也可以自制。

教学过程:

一.情景引入,熟知目标。

1.观察情景图,使学生了解车站有许多乘客,其中一位正在看手表,并自言自语地说: 快3点了.

(这时教师应提出问题:他为什么说快3时了,而不是说3时整呢?)

2.让学生观察车站大楼上的钟表,说一说发现了什么。使学生了解分针没有指着12,差一点到3时。然后告诉学生”快3时了可以说大约3时”。

3.出示学习目标

二.探究新知

1、学生观察情景图,引导学生结合生活经验说一说图上的同学什么时间在做什么。重点认读7时刚过和8时刚过这两个时刻。

发言之前可以同桌之间互相交流一下自己的想法,你怎么知道这是什么时刻的?教师应引导学生有逻辑的表达自己的想法,比如因为时针指着几分针指着几所以这个时间是……

2、小组合作观察比较三个钟面上分针的位置。

重点让学生了解分针还没到12的时候,是快几时了也可以说是大约几时。

分针超过12的时候,是几时刚过也叫大约几时。

3、全班交流。

4、教师总结:快几时了和几时刚过都叫做大约几时。

三、巩固练习

1、练一练第1题

小组合作小组长组织组内说一说,你通过观察知道了钟面上的时间是大约几时呢?你怎么知道的?

全班交流 (说的好的小组加分)

2、练一练第2题

课间出示:先让学生们仔细观察,每个钟面上所表示的时间,找同学说一说,在说的过程中完成连线。

3、看图说话

第一幅图上亮亮在干什么?能准确说出钟表上的时间吗?为什么?完整描述一下这幅图。

第二幅图上亮亮在干什么?钟表上的时间是几时?完整描述。

第三幅图上亮亮在干什么?钟表上是几时?说出几时刚过或大约几时的应给于肯定,说出事5时过5分的应该给予表扬。

四、课堂总结

总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人。让学生感受到数学与我们日常生活的密切联系。

关于本教案的常见问题

Q：认识大约几时课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识大约几时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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