7 拉萨的天空教学目标设计

《拉萨的天空》第二课时的教学实录

一、导入新课,进入主题。

师:同学们,上节课我们已经初步了解了第7课拉萨的天空一文,这节课我们继续细细品读这篇散文

火眼睛睛的你们,要仔细看大屏幕哟。(利用多媒体课件出示一组天空的图片)

师:刚才映入你们眼帘的那一幅幅美景都是描绘什么景物的?

生:天空

(板书:天空用蓝色粉笔书写)

师:那你所看到的天空是什么样子的呢?动动你的小脑筋看看可以用哪些词语来说一说。生:湛蓝

生:蔚蓝蔚蓝

师:你们真不了不起,说得真好,拉萨的天空同样有着湛蓝,透亮的特点,让我们一同去感悟王宗仁笔下那与众不同的蓝天吧。(板书:拉萨的)

同时请同学们呢把课本打到36页,选择自己喜欢的方式去读文。

生:自由读文

师:课文我们已经读完一遍了,老师还要找几名同学再来读读,看看谁读的美,谁想来展示一下。

生:读文。

师:课文我们已经读了两遍了,在读的过程中,你最喜欢哪个自然段?

生:回答自己喜欢的自然段。

师:你为什么喜欢这段?(或者说说哪个词语你觉得用的好?)

生:

师:那你能给我们美美的读读吗?

生:读文

师:你读的真好,那我们就来看看他喜欢的这个自然段。

二、自主探究,深化主题。(学生喜欢哪个自然段,就学习哪个自然段)

第一自然段。

学生自由读,指名朗读。

师:读完这一段,你能说说拉萨的天空有什么特点吗?可用文中的哪个词来概括?

生:湛蓝。

师:有不同的或补充的吗?

生:透亮。

师:拉萨的天空湛蓝透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色,王老师没看过,谁能告诉我。生:“湛蓝”就是很蓝。

(课件出示湛蓝的天空图片)

师:王老师还找了一组图片,看看谁知道哪幅图指的是湛蓝的天空。

(出示多媒体课件)

师:看来你们理解湛蓝了,让我们再来读读,读出天空的湛蓝、透亮。

师:作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——

生:像蓝宝石。

师:“蓝宝石”什么样子?

生:是非常蓝,闪闪发光。

师:这就是蓝宝石。(出示课件,钻石逐渐融入天空)。

在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝,我们不妨看看这样的天空,一颗美丽的蓝宝石划入天空,与之相融,怪不得作者说,那天空总是那么湛蓝、透亮,好

像。

师:我们还可以说天空像什么?

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

看谁说得好,谁是小作家。

生:像钻石。

师:再把第一自然段读一读。

生:有感情地朗读。

第二自然段

课件出示:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’。找同学来读读这两句话,说说你自己的想法。

生:“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,作者把它比作海水了。

生:说话的声音碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。

师:拉萨的天空为什么很低?

生:拉萨的海拔高。

师:对,拉萨的海拔很高,离天很近。再读这两句话。

师:那么是什么把拉萨的蓝天衬得这么美?谁能结合图片来说说。(课件出示图片)

生自由读:“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”

师:红花虽美还需绿叶相衬。读一读,体会体会。

生:读文

第三段自由读

师:拉萨的天空蓝得——

生(齐):让人神往……

师:什么叫“神往”?

生:就是向往。

师:看到如此美景,大家想不想去啊?

生:想。

师:这么漂亮的天空,又神秘又吸引人,我们也想去,这就是“神往”。

同学们,青藏铁路已经全线贯通,我们可以坐上火车去看看(播放视频)解说:青藏铁路东起青海西宁,西至拉萨,全长1956公里,是世界海拔最高、线路最长的高原铁路。于2006年7月1日9:00全线通车。

第四段:

师:拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是——生:布达拉宫。

师:蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?接下来,我们一起去布达拉宫看看那里的天空。(出示图片)

师:瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)板书:蓝晶晶。

出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

师:在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炎热的夏天,还是()的,我们一起来读读这句话。(齐读)

师:大家想不想看看一年四季的布达拉宫的天空?

生:想

(课件出示图片)

(图片)你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。

师:布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉啊?

生:雄伟

(出示课件:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。)

师:如果没有蓝天的衬托,布达拉宫有这么雄伟吗?(对比)就失去了一半的美。

师:在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

师:这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物增色不少。不信,瞧——(多媒体出示一组图:蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图)

语言训练:有了这蓝天,______ 显得。

生:

第五段:

师:蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”(课件出示)生齐读。

师:这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?

生:作者把湛蓝的天比作窗帘。

师:我们在什么地方可以看到窗帘?

生:房间里。

师:窗帘把房间装饰得更加美丽。就像我们的教室,两面墙上的窗帘,给我们教室增添了亮丽和柔美。(出示课文中的最后一幅图)瞧,近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡,远处的藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫,谁把它装饰得更雄伟壮观?

生:天空!

师:对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里,我们再来读一读这一段。

生:有感情地齐读第五自然段。

师:你发现这段中我们要学的生字了吗?

生:窗、帘

教学指导生字,学生描红。

三、巩固拓展

师:课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一次读,不用嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去读。

(配乐范读)

师:听出来了没有,在作者王宗仁心目中,这拉萨的天空就是一首诗,还是同学们这节课共同写的一首诗呢,(指板书),齐读。

拉萨的天空

湛蓝、透亮,

是用清水洗过的蓝宝

纯净、明洁

掬一捧就能洗脸

蓝晶晶,蓝晶晶

这是圣地的窗帘

四、拓展

师:有了这湛蓝的天空,才让我们觉得令人神往,那如果我们破坏了我们身边的环境,还能有如此湛蓝的天空吗?

生:没有。

师:那我们应该怎么做呢?

生:爱护环境。

五、检测作业:写一写大庆的天空。