看一看（一）优质课教学设计｜教案在线预览

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《学本化—疑探导学》教学案《看一看(一)》教学内容:北师大版教材13、14页。教学目标:1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。3、在想象、推理、观察、验证的活动中,

资料类型：教学教案文档

所属课文：看一看（一）

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2018-04-16 13:43:00

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学校：成都市温江区永宁小学校

看一看（一）优质课教学设计

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2018-04-16 13:43:00

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关键词：看一看（一）优质课教学设计

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《学本化—疑探导学》教学案

《看一看(一)》

教学内容:北师大版教材13、14页。

教学目标:

1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。

3、在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重难点:

1、重点:能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、难点:体验从不同角度观察长方体,每次最多只能看到三个面。

教学过程:

一、设疑

1、出示主题情境图,说一说图中小朋友们都在做什么?

他们分别站在什么位置?从哪个角度观察长方体纸箱的?

2、这节课我们就一起来研究看一看(一)。揭示课题。

二、探究、展示

活动一:看一看,说一说

〈一〉探

一、观察情境图,独立想象判断。

(1)出示问题中的三幅图,让学生独立思考和判断:分别是哪个小朋友看到的?连一连。

(2)完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的?

〈二〉展

(3)组织集体交流:这三幅图分别是谁看到的,你是如何判断的?引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面。

上台展示,说清楚你的方法(小组展示)还有什么疑问?

二、说一说,讨论:为什么每次最多只能看到三个面?

〈三〉练:

1、出示观察小熊情境图,让学生说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的?

2、出示问题下面的四幅图,让学生尝试独立判断分别是谁看到的。也可以借助实物观察。四、课堂小结

通过今天的学习,你有了哪些收获?

板书设计:

看一看(一)

《学本化—疑探展练》学习单

班级:姓名:

一、疑(生成本节课探究的问题)

二、探究、展示

活动一:(探)

1、独立思考和判断:分别是哪个小朋友看到的?连一连。

2、说一说(说清楚你是怎么判断出来的)

(展)

3、说一说:

完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的?

组织集体交流:这三幅图分别是谁看到的,你是如何判断的?

引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面。

4、小结:

(练)

1.把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面?

2.想一想,下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的?把他们的编号填在照片下面的括号里。

3. 下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。

4. 下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。

四、小结。

通过学习,我的收获是:

关于本教案的常见问题

Q：看一看（一）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看一看（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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