练习二优质课教学设计.pdf

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关键词：练习二优质课教学设计

练习二教学目标:

1、2、结合具体事例,进一步巩固分数混合运算的顺序及运算律。在具体情境中,结合画图的方法找等量关系,逐步提高学生分

析问题、解决问题的能力。

3、体验分数在现实生活中的广泛应用,获得数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。

重点:掌握分数混合运算的顺序及运算律。

难点:画图法找等量关系,提高分析问题、解决问题的能力。

教具学具:

课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,第二单元“分数混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。预设:

生1:我知道了整数运算的运算律同样适用于分数混合运算。

生2:我会找单位“1”,能运用分数混合运算解决一些生活中的实际问题。

……

师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题,看看看谁掌握的最好。

二、探究体验,经历过程

师:分数混合运算的应用由来已久了,在《算法统宗》中,许多数学问题都是以歌诀的形式出现的。其中有一首“以碗知僧”,就属于分数混合运算的应用,先请同学们认真阅读,然后同桌之间互相说说大意。(教材31页第10题“以碗知僧”)

学生认真阅读,同桌交流题意。

师:谁来说说你觉得这道题是什么意思呢?

生答。

师:在小组内讨论:如何利用方程知识,解决这个有趣的问题。然后再自己试着完成。

学生讨论解题方法,尝试解答,教师巡视,个别指导有困难的学生。师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?

生回答,全班订正,教师及时评价。

师:讲得都有条理,看看自己的解题方法,你能白了吗?

三、全课总结

师:同学们,这节课你有什么收获?

学生自由回答。

板书设计:

练习二

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样

整数的运算律同样适用于分数混合运算

找准单位“1”找出等量关系解决问题

练习二优质课教学设计