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课题必修2 Module 4 A Social Survey Writing—Highlight your composition 教学设计科目：英语提供者：向勇教学对象：高一（6）班课时:1课时单位：四川省犍为第一中学一、教学内容分析英语写作能有力地促进学生的英语学习。因此搞好相关书面表达的重要性
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Writing教案教学设计
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关键词：Writing教案教学设计
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课题
必修2
Module 4 A Social Survey Writing—Highlight your composition 教学设计
科目：英语
提供者：向勇
教学对象：高一（6）班
课时:1课时
单位：四川省犍为第一中学
一、教学内容分析
英语写作能有力地促进学生的英语学习。因此搞好相关书面表达的重要性不言而喻。
二、教学目标
引导学生通过团队协作，完成一篇较为优秀的书面表达。并强化知识句型。
三、学习者特征分析
但由于东西方文化，思维，写作方面的差异，英语写作水平普遍较低，对写作不感兴趣，甚至是惧怕。
四、教学策略选择与设计
1.
用小组合作学习的方式，让优生带动写作能力较低的同学进行书面表达创作，让每一个同学至少看到五个以上同学的同一个要点的表达方式，激发其运用与众不同的亮点句型。
2.
预设本篇作文所需要强化的三个亮点句型，引导学生在作文中进行重复运用，加以巩固。
五、教学重点及难点
1.
使学生充分理解接受同一个要点用不同方式表达，在写作当中也许会起到点睛的作用。
2.
通过本篇作文使学生养成在写作中活用以下三个亮点句式—被动句、it作主语、非谓语做状语。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.提出问题引起学生的好仔细观看视频，并回答问通过视频的故事，让学奇，教师播放一段2分钟的题，What happened to 生明白语言表达方式小视频让学生仔细看并从the blind man? 中找答案。
2.呈现思维导图帮助学生强仔细观察并记忆思维导让学生明确写作的必化记忆写出一篇优秀的作图所呈现的图像内容。
文所需的完整步奏。
要步奏，不盲目的拿着作文就写。
的重要性。
3.分组活动，教师给出一篇各自写出一个要点句；互通过传阅和讨论，让同书面表达的热点题目，将学相传阅组内同学的句子；学们明白同一个句子生分成十个小组，每组5-6讨论出组内最好的一句。
大家最常用的表达方人。每二个小组写同一个要点进行PK。要求每个小组的每位同学根据同一个要点各写一个句子。在经过小组讨论之后，挑选出组内最好的一份。
4.将每个组挑选出的最好的全班同学在小组胜出的让同学们用直观，客观一句收集上来，十个要点候选句中集体评选最好的方式去再次强化自句，相同的二组进行PK，优的句子。
中选优让全班同学挑选胜出的一句。所有要点句选出之后，教师运用语音秒转文字技术，快速将最终胜出句己的意识，什么样的句子是容易得高分的句子。
式是什么样的，以及较为优秀的要点句有些什么特征。
快速输入电脑屏幕，输入过程不到二分钟。
5. 引导学生总结优秀句式总结刚才评选过程中的画龙点睛，让学生学会的特点；点出三个亮点句优秀句型的特点；查找并如何对作文进行升级。
型，让同学们在他们的集体改写老师预设的亮点句作品中去发现亮点句或者型；在适当的位置加入连是改写亮点句。并加入几个接词。
连接词使行文连贯。
6.根据剩余时间要求学生诵熟读这篇集体作文
读这篇作文，并布置课后作业，背诵这篇集体作文。
教学设计评价：
进一步强化重点句型知识及写作技巧。
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