望洞庭优秀说课稿

《望洞庭》教案设计

芜湖市浮山中心小学:徐天鹏教学目标:

(1)知识目标:学会本课生字,能正确、流利、有感情朗读并背诵。

(2)能力目标:能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

(3)情感目标:理解诗意,感悟意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重点:感知古诗大意,有感情朗读并背诵《望洞庭》。

教学难点:感悟诗中描写的景色,想象美好画面。

教学准备:

一、导入:

1. 同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。上节课大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。有谁知道洞庭湖?

2.介绍洞庭湖。

课件展示资料:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖,湖中有君山,山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。

【设计意图:培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求。】3.多媒体出示洞庭湖的画面。

你看到了什么景象?

你能用上一些词来形容看到的景物吗?

4.课件出示一组词:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、朦朦胧胧……。

【设计意图:加强学生关于描写景色的词语的积累的能力。】5.引出课题。

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。

多媒体出示诗。

二、学习古诗:

1.指名读古诗,师正音,然后认读生字并组词。

2.复习学习古诗方法:

解诗题,知作者

抓字眼,明诗意

多诵读,悟诗情

3.解诗题,知作者。

①望洞庭:望着洞庭山水。位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。(课件出示)

②刘禹锡:字梦得(772-842),唐代诗人,被好友白居易称作“诗豪”。他与柳宗元、白居易交游、唱和,并称为“刘柳”与“刘白”,清王夫之称他为“小诗之圣”。代表作:《竹枝词》《浪淘沙》。(课

件出示诗人简介)

4. 抓字眼,明诗意。

(1)学习古诗。

①读诗,找出不理解的词语。

②结合上下诗句理解词语意思。

③自己不懂的地方和同桌交流讨论。

(2)检查合作学习情况。

①指名读。

②汇报。

课件展示:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

和:和谐,这里指水色和月色融为一体。

秋月:点明时间——秋天的晚上。

潭面:湖面。

诗人运用比喻的手法,把无风的湖面比作没打磨过的铜镜。

③指名小结:谁能用自己的话说说这两句诗的意思?

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。

④我们还学过什么古诗中也有比喻手法?

根据学生的回答,课件出示已学过的运用比喻的诗句。

【设计意图:温故而知新,让学生能在吸收新知的同时复习旧知。】课件展示:遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

遥望:远远地看;翠:苍翠。

青螺:这里形容洞庭湖中的君山,也用上了比喻的手法。

远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘里放着一只青青的田螺。

⑤同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。

⑥指名复述:

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。

⑦师小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情会是怎么样的呢?(轻松、自然)

⑧朗读想象诗歌画面。

全班齐读古诗,边读边想象诗歌画面。

5.多诵读,悟诗情。

①师:让我们看着这张洞庭湖月夜图,,自己美美地读一读《望洞庭》好不好?(全班自读古诗)

三、总结:

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、作业:

1、抄写古诗并背诵。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

板书设计:

望洞庭湖光秋月——两相和潭面无风——镜未磨遥望洞庭——山水翠白银盘里——一青螺