25 会走路的树优秀获奖教案

会走路的树

一、创设情境,激趣导入:

(教师放舒缓的音乐,有鸟叫声、流水声)

师:说说你听到了什么?看到了什么?(生:树林、小溪)想不想亲眼看看啊?(播放图片)就在这样一个春天的早晨,七彩的阳光洒向幽静的树林,雾气渐渐散去,树林从一夜的沉睡中醒过来了,你听,树林里的鸟儿叫的多欢快,你看,小溪里的水唱的多开心啊,我们先一起把“树”这个字写在黑板上,举起右手伸出食指和老师一起板书,先写一个木字旁,注意左中右结构,要写的紧凑一点。今天要讲的故事就发生在这个美丽的树林里,看老师板书课题(“路”用红笔写)这里有个生字你认识吗?我们给他加上拼音,一起来读一读,你有好办法记住他吗?(生说方法,师概括。齐读课题),小朋友的小脑瓜里一定有很多疑问吧? (预设生提问:树为什么会走路呢?)老师也很好奇,我们一起到课文当中找答案吧。

二、初读课文

师:大声朗读课文,注意了(出示课件3 “1、读准字音,读通句子;2、标好自然段”)

(生读课文)

师:读完了吗?课文中的生字宝宝你都认识了吗?(出示课件4:我会读:出示生字带拼音)先自己读一读,拿不准的向同桌请教。

师:咱们来排小火车读。

师:去掉拼音还认识吗?(出示课件5我还会读:去掉拼音)

(找一生读,排火车读)

师:生字宝宝放进课文中你还认识吗?找同学读一读。课文一共有几个自然段啊?(生:9个)那我们就来找九个同学读一下这九个自然段,这些同学在读的时候,其他同学要认真听,听什么呢?1、是否读对了;2、会走路的树指的是什么?

师:会走路的树指的是什么?(生:鹿)

师:是驯鹿(在黑板上画驯鹿的简笔画)为什么说驯鹿是会走路的树呢?(生:它的角像树枝)所以它在树林里走来走去的时候,一只小鸟看见了(在黑板上画小鸟的简笔画)也把他看成了一棵会走路的树。

三、细读感悟

师:当小鸟看到了这可会走路的树,他会想什么?说什么?自己读读第一段,看看小鸟是怎

么说的?

生:你能让我到你身上坐一坐吗?(课件6出示第二句,“好奇”用红色)

师:我从刚才这个同学的朗读中听出这只小鸟真的是很好奇,哪一只小鸟再来好奇的问一问?(走到学生中间,引导一个学生读“这只小鸟好奇的问”···“所有的小鸟一起来好奇地问”(学生齐读)

师:这棵小树怎么回答的?赶紧读读第二段

生:当然可以来吧(课件出示7这句话)

师:你觉得这棵会走路的树怎么样?(生:很热情···)

师:他的热情还可以从哪里看出来?快读读2、3自然段,你能从哪些话里看出小树的热情,用笔圈出来。

(生读句子)(课件出示8句子)

师:再来一起读一读咱们找到的这些句子。(生齐读)

师:小鸟跟着小树,去了哪些地方?看见了那些有趣的东西?发挥你的想象力,可以先说给同桌听一听(课件出示9“我会说:小鸟跟着小树去了,看见了”)你可以用这个句式来说,也可以用自己的话说一说。

生同桌交流,然后在全班交流。师不断引导。

师:小鸟和小树天天在一起,相处的多么快乐呀,可是(课件出示10:终于有一天,小鸟长大了她向这棵树告别飞往远方···)他们分别时会说些什么呢?先自己想一想。

师:(走到学生身边)这只小鸟你想对小树说什么?这棵小树你想对小鸟说什么(生依依不舍的告别)

师:这么依依不舍呀。时间过得真快,第二年春天小鸟又回来了,想一想此时小鸟最想看到谁呢?(生:会走路的树)可是她却看到了一头美丽的——(小鹿)他们之间又发生了什么故事呢?同学们自己读5-9自然段(课件出示11:1、可以和同桌把这个故事读一读;2、也可以和同桌一起演一演)

生同桌之间交流。

(找一对同桌展示朗读)

师:他们读的怎么样?(生评价:他们读的真好,尤其是小鸟叫起来那一句,小驯鹿激动那一句)哪一对同桌再来演一演?

(找一对同桌展示表演)(师事先准备头饰)

师引导学生进行评价。

四、拓展

师:刚才这两位同学演的太精彩了!我们好像都身临其境了!故事的最后,小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,两个好朋友终于又见面了,他们会说些什么做些什么呢?同桌先来说一说

师:(出示课件12)(走到学生中间)小鸟,你终于见到曾经和你形影不离的好朋友了,你想对他说些什么呢?(向另一个学生)小树,你对你的好朋友说了些什么呢?···(生发挥想象,练习说话)

师:肯定还有很多话要说,课下咱们再相互说一说

五、识字写字

师:现在,我们读完故事了,相信课文中的生字宝宝大家认得更扎实了,你还能叫出他们的名字吗?(课件出示13单个字)读给同桌听一听。

师:一起读一读。你觉得哪一个字最难记?咱们先来一起看这一个字(出示14“趣”)你们有什么好办法记住这个字吗(生说办法)这是一个形声字,“走”表示意思,“取”表示声音,在古代我们的祖先造字的时候“走”就表示快跑,我们看到有趣的东西当然要快点跑过去看了,这个字放到田字格里应当怎么写呢?(投影仪显示“趣”)这个字是半包围结构,“走”要写的大一点,“取”要写得紧凑一点,在你的书上描红(生描红)

师:注意你的写字姿势。头要正,身要直,臂要展,足要安。

师:回家以后,开动你的脑筋,想出好的办法记住其它的字。

六、小结(配乐)

师:今天我们一起学习了一个很好听的故事,小朋友们表现得非常好,老师也非常高兴,给大家准备了一个小礼物,也是一个非常好听的故事,名字叫做《去年的树》。我把它交给班长,下课了由班长发给大家。下课。

板书:

会走路的树

(小鸟简笔画)热情(驯鹿简笔画)快乐