习作2优质课教案内容

主备教师:鲁凤兰上课时间:年月

日

一、预习要求:看懂习作要求。

二、教学目标:

1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求

写一篇推荐文章。

2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物

的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地

赞美、热情地推荐。

三、课时计划:2课时

四、教学重点:学习用具体的事例表现人物的主要特点。

五、教学难点:学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力

六、教学方法:三疑三探

七、教具准备:范文

八、教学过程

第一课时

一、联系“雏鹰争章”,弄清习作要求:

1、同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们

参加了吗?出示挂图。

2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同

学。你们愿意向大家推荐一下吗?

3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。

同学们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。

主要说出你推荐的理由。

二、组织交流,丰富习作素材:

1、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,

说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

例的代表性)。

3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评

议,选用事例是否具体。

4、出示范文,学生自学,探索总结写作思路。(师从旁补

充引导。)

开头:点明推荐人物;

中间:用具体的事例突出人物特点;

结尾:照应开头。

5、方法、细节指导:有的同学很苦恼,说的事例总觉得

不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采

访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。

当然,可以一个人,也可以以争章的某个方面各推荐一个

人。

6、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。(视学生掌

握情况灵活调整,可在课后进行)

7、小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例

太多,要做到有详有略。

三、拓展思路,指导书面表达:

1、好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。

2、可以采用总分方式来推荐某个同学。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、交流、评议习作。

1、选2至3篇具正、反代表性的文章,师生就“是否用

具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

2、修改习作草稿。

3、选一篇修改后较好的文章,对比修改前,师生来共同

赏析。(事例具体,详略得当)

三、展示学生习作。

四、学生誊写习作

课堂小结:

本次习作结合“雏鹰争章”活动,要求学生观察身边的同

学,发现他人身上的长处,用具体的事例表现同学的特点。

布置作业:

在你身边,一定有不少值得你敬佩的人,同学、老师、朋

友、运动健儿……、请选择一个写下来。

板书设计

概括介绍(总)

习作2、推荐他人

具体事例(分)

教学反思: