习作教学实录

《场面描写》习作教学设计

教学目标:

1. 了解什么是场面描写

2. 掌握场面描写的基本方法

3. 能灵活运用场面描写的方法进行习作

教学重点:

通过赏析经典场面描写,让学生掌握场面描写的基本方法。教学难点:

把握场面描写的要求,并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

课前准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入课题

1、初步感知场面

生对场面描写的读读下面的描述,想想写的是什么场景。(1)同学们围着篝火,尽情地跳呀,唱呀,整个操场成了欢乐的海洋。()

(2)鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音,讨价声、叫卖声此起彼伏,我不由得也融入到了其中。()

(3)同学们你一言,我一语地说起来了,有的说这个办法好,有的说这个办法行不通,大家各抒己见,互不相让。()

2小结:在哪个地方发生的事情,当时周围的情况如何,我们把它描写下来,就是场面描写。

板书:场面描写

二、认知场面描写

下面我们就来看看开国大典上群众游行的场面。

课件出示:

阅兵式完毕, 已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始, 游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯, 舞着火把, 高呼“中国共产党万岁! ”“中华人民共和国万岁! ”“中央人民政府万岁! ”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁! ”“毛主席万岁! ”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁! ”“同志们万岁! ”师:请同学们再读读这个场面, 看看这个场面写了些什么?是怎样写的? (学生交流)

师:你觉得这段场面描写得好不好?好在什么地方?那这个场

面的描写有什么特点呢?

预设:

(1)有人物、有环境、有情节。

(2)在这个场面描写的片段中,作者是怎么写的?(有“点”, 有“面”,点面结合。)

(3) 哪是点哪是面, “点”与“面”有什么关系?先写点后写面, 又由点写到面。写“面”是按空间方位顺序来写的,它烘托了开国大典人们欢庆喜悦,热烈的气氛,点是对典型人物的细节刻画,毛主席的活动构成这个特定的欢庆喜悦场面中的重点。 (有顺序反映一定气氛。 )

(4)它是怎么写具体,写生动的?(抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写,把场景写得具体、生动。 ) (5)从这个场面群众和毛主席的动作、神态、语言、心理中你还领略到什么? (毛主席的伟人风范和群众对毛主席的热爱和崇敬——突出人物性格,反映一定的思想主题)

三、如何进行场面描写

场面描写经常在记事文章中出现,而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。

特定的地点、一定的景物、人物的活动,这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。

那么,怎样进行场面描写呢?

1、有点有面,点面结合。场面描写必须首先写出某一个

特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓,又要写出具体的人物形象和人物活动。

2、突出重点,写出气氛。既然是场面,必然有很多人物,因此,就要分清主次。详写主要人物的神情动作,略写次要人物,这样才能突出重点。此外,还应注意把握场景,写出气氛。

3、层次清楚,有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。

四、以拔河比赛为例进行习作教学

五、练习写作

请你在以下推荐目录中选择一个内容,也可以自己确定其他内容,写一个场面的片段。

升旗的场面欢乐的场面晨练的场面

游戏的场面比赛的场面街头的场面

1、按一定的顺序给大家交流。

2、要能反映出这个场面的特点,内容要具体,语句要通顺。

3、要真实、具体、清楚。

学生交流:先小组内交流,再在班级交流,学生互评。

刚才同学们用语言向我们展示了生活的一些精彩场面, 现在请同学们拿出我们的笔,把我它变成灵动的文字,展示给更多的人们,让大家一起来分享我们生活中的精彩。

(学生习作)

六、习作展示与交流

七、课堂总结:“世上无难事,只怕有心人。”只要我们善于观察、善于发现、善于练笔,学习借鉴别人的写作方法,我们的作文一定会不断进步,作文水平也一定会不断提高。