我的发现•日积月累教学实录

语文园地·日积月累歇后语教学设计

中山区望海小学 陈 月

教学目标：

1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。

2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。

3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。体会汉字文化的丰富有趣。

教学过程：

一、激趣导入3

1. 同学们，当老师的最忌讳茶壶煮饺子——

是没有准备好拿上了台心里可就是像十五个吊桶打水——七上八下。但现在看到你们一个个自信的小莫样，老师我可算是满肚子加减乘除——心中有数啦。我能就准备上课吧，

2.

听的真认真，今天日积月累中我们学习的内容就是...歇后语。那有谁记得刚才老师说了哪几句歇后语呢？来看看，正是这三句，自己读读看，想想这几句歇后语有什么共同之处？

（破折号——恩你发现了关键符号，知道破折号什么作用嘛？，谁解释谁呢，同一人 除了此之外还有吗；字数都怎样？——精炼短小，后面一般以四字词语居多；后面是解释前面的——真厉害！你能前后对比着来观察；都能说明一些道理——一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧；有趣。）

接下来我们看一个小短片，看看你对歇后语又有什么新的了解

歇后语，是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，一般由两部分组成:前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释说明，像谜底，中间要用破折号来连接，在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。它短小、风趣、形象，在日常生活中，老百姓或多或少都能说上几句，因此也叫做俏皮话

最早出现"歇后"这一名称是在唐代。《旧唐书·郑綮列传》中提到过"郑五歇后体"的说法。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策》:"亡羊补牢，未为迟也。"意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今

天所看到的最早的歇后语。可以说,歇后语是中华五千年文明的沉淀、凝聚成绝妙的语言艺术,反映了华夏民族特有的风俗文化,

二、学习课本歇后语

(一)读

1.好就看到这,你有什么新收获吗?2人(俏皮话——哎,人们用上有意思的俏皮话,说话就很风趣,这就是歇后语的魅力所在;我知道了最早的歇后语是...恩先秦时期就有了,历史久远;先秦时期的——还记得是哪句吗?谜面谜底——前后有趣的联系)

2.了解了歇后语的来历和特点,接下来我们就学几句有趣的歇后语,打开书,157页,听清要求(慢),用自己喜欢的方式反复读几遍,读准字音,读出停顿,开始。(慢,1分半)

3.好,开火车读,一人一句‘谁愿意,其他同学认真听,看看他们读的怎么样

(我自己仔细听)有问题吗?(有)(挨打的挨是个多音字,表示承受意思是读二声,板书,拼音标注下来。(看着学生)一起来一遍)

读音上没有问题,但破折号的停顿上稍微弱一些,;我来试试;大家看,破折号停顿稍长一点,这前句和后句的分隔就很明显了,就像老师这样,自己再练习读读(1分钟);;好第二列火车开始...(认真听,要求生速度再慢一点,不着急,破折号停顿读出来)

4.这次好多了,(没有问题)我们男女生合作读,女读前男接后,一遍怎么够,我们全班一起读,

(二)解

1大家都很棒!那每句歇后语都是什么意思呢。PPT手势,两分钟同桌俩每人一句,讨论一下,解决不了的问题一会可以提出来

2汇报,适时补充 5

好时间差不多了,有同桌俩解决不了的问题吗,有,好不明白的就要大胆问,这句话谁能说说?没有,都会呀,选一句你最想说的谁来?

①水不断滴下,可以穿透石头,比喻只要有恒心,努力就会达到自己的目标

告诉我们?对呀其实生活中有很多像水滴石穿一点一滴积累和坚持的事例,有想说的吗?2人,正所谓台上一分钟台下十年功,我们的知识、画画、跳舞,等等特长都可以用....这样的歇后语来形容

(点滴的坚持、持之以恒的做事你会想到哪些成语或者名言警句呢?

冰冻三尺非一日之寒;聚沙成塔,集腋成裘 ,积少成多,积水成渊,不积跬步,无以

至千里;不积小流,无以成江海;锲而不舍,金石可镂;看来我们的积累也很丰富,其实说明的都是一个道理,我们语文学习也需要水滴石穿非一日之功的积累

②寒冷的冬天,只有红梅不畏严寒独自早开,多用于形容典型、突出特别的人或事, (墙角数枝梅凌寒独自开,寒冬时节,唯有红梅暗香袭来,在天地间独一无二,你知道用它来形容什么呢?代表独占鳌头的人或事最恰当不过了)

砌墙是从下往上砌,所以后用的石头放在上面了比喻后人超过前人。

③生说;谁也想说说这个历史故事?

(你故事讲的特别生动,但歇后语最后的寓意呢,谁来补充?/他的比喻义是?)什么寓意呢——戒骄戒躁,尽管是盖世英雄,如果自恃其才,骄傲自满,也会全盘皆输。故事选自三国演义的第75回感兴趣的课后来读一读;真会理解!不但故事讲明白了,后面的寓意也讲清楚了,谁还记得是用来形容什么的嘛

④继续。这也是三国里的一个小故事、意思是在外人看来无论是多么不合常理,只要是当事人的双方你情我愿,其他人也无可奈何。

⑤王羲之:入木三分这个词,现如今就是用来比喻对文章、言论等有深入而独到的见解。

讲得太好了!真不愧是咱班的读书小达人;不读书是绝对讲不出来的

5.了解了大致含义,我们再次再次齐读PPT

6.这朗朗上口的歇后语你记住了吗?挑战一下,第一组谁来?(记忆力真棒!)第二组难度增加,直接说出上半句(了不起!看来课前预习一定下了功夫)

挑战升级,放在具体情境中你会用吗?快速思考,第一句谁来?

终极挑战:你会创作吗?看学习要求:一人读,(我画,传)

好我们一起分交流一下,老师选了几个同学的来看看,第一个,是谁的》读读,其他同学认真听看看写的怎么样。

评一评,好在哪里,事例合适吗,事例好,语言美,歇后语有趣,你看还写出了人物,就显得有趣

(四)分类:

1.时间关系我们先分享到这,大家表现得不错,会背会用还会创作。再观察下这几句,我们能不能分类呢(板书:喻(事,物),故事,谐音)

生:后三个是故事类的,师:后三个比较简单,都属于历史故事,我们归为故事类的歇后语(画沾)

再看看前三个,又怎么归类呢,

就看前半句,早开的和砌墙的是分别形容的是红梅和石头这两种事物,这样的歇后语属于喻物类,那第一句呢

前三是事物的?都有哪些事物?恩开的和砌墙的是分别形容的是红梅和石头这两种事物,叫做....但是第一个有没有谁形容谁呢?虽然也有两个事物i,却讲的是水穿透石头、他们俩之间发生的,一件事,因此我们单独归为一类喻事类。

孩子们除此之外,其实还有一类,谐音类

。③PPT 谐音类利用同音字或近音字相谐,由原来的意义引申出所需要的另一个意义,这类歇后语,往往要转几个弯,才能领悟它的意思,因而更绕有趣味。能说出是哪两个字谐音吗?

①外甥打灯笼──照旧(舅)

②孔夫子搬家──净是输(书)

三、积累拓展

1.简单分类后,我们对又歇后语有了更深入的了解。可以说歇后语和我们平日的生活息息相关,课前老师也让大家收集了一些,来拿出积累本,看学习提示:.......

2.让我们好好体会歇后语的乐趣!

2.展示小组资料交流将你搜集到的歇后语在组里交流一下

3.好了时间到,孩子们。央视一档节目中国诗词大会第3季正在火热播映中,今天在望海小学四年级的教室里将举行一场中国歇后语大会,PPT,以小组为单位,只要连闯三关,得分最高者就会成为本期的擂主,会是谁呢?拭目以待,准备好了吗,

好第一关。看图猜歇后语:听清要求,小组必答题,按序号每组一题一名代表回答,答对得一分,答错不得分

第二关:个人抢答题抢答,结束后全体齐读

2.巧接歇后语:小组呈现,全答上获胜每次齐读,分组读,男女读

3.活学活用歇后语;我们的挑战升级啦,在日常生活中你会用吗?指名抢答

好了那么经过PK,本期的擂主是谁呢?其他同学也要继续加油,我们交流的歇后语还仅仅是冰山一角,老师期待你们可以结合自己的生活、学习中的片段自己来创编歇后语。我期待!最后课后希望大家可以读读歇后语词典或是相关书籍,继续品读歇后语的无穷魅力吧!