习作优秀说课稿

《二十年后回故乡》作文讲评教学设计赵亚峰

自参加工作以来,作文讲评课也偶尔上过,但只不过是蜻蜓点水般的草草而过。上作文讲评公开课还真是头一次,真不知道该怎么上这样的课型,为此,我也在网上学习了管建刚老师的作文讲评课例,让我深受启发。因为初次尝试上作文讲评课,难免漏洞百出,敬请各位老师多多指导。

学情分析:

作文教学是语文教学当中老大难的问题,一提起写作文,老师头疼,学生害怕。而咱们班学生的写作水平差距甚大,真可谓是天壤之别。因为有些学生是从其他学校刚刚转到我们班上,基础薄弱,词语匮乏,识字量少。写出来的作文语句不通,不知道所要表达的意思,跟我的作文讲评课一样问题多多,错别字屡见不鲜,语句不通,中心不明,不能准确的应用标点符号,每一自然段不知道空两格,就从顶格写起,书写又过于潦草。和好学生的作文形成了极大的反差。好学生的作文用词贴切,语言优美,内容具体,中心明确。针对以上所存在的问题,也是本着抓两头带中间的这一想法,我选取了两格极端的作文作为讲评的范例,让同学们在作文讲评当中学会欣赏别人,认识自我,还要学会修改自己的习作,养成良好的习作习惯。

教学目标:

1、学会欣赏别人的佳作,明确怎样的作文才算是优秀作文;

2、学当名医扁鹊,医治自己作文当中的弊病;

3、逐步养成修改自己习作的良好习惯,好作文是改出来;

4、培养良好阅读兴趣,学会从经典佳作中吸收养分。

教学重难点:

1、学会欣赏别人的佳作,明确怎样的作文才算是优秀作文;

2、学当名医扁鹊,医治自己作文当中的弊病。

教学过程:

一、导语:

孩子们,你们都有一个好听的名字,因为你们的爸爸妈妈想法设法都要给你起一个好名字,好名字它伴随人的一生。而作文也是我们自己的孩子,该不该给它起一个好听的名字呢?

二、海洋之星:

作文的好题目就像一颗耀眼的明珠,熠熠生辉,一下子就能够吸引读者的眼球。

1、简洁明了;

2、富有新意;

3、吸引读者。

如:《梅花魂》、《桂花雨》——

三、群星闪耀:

1、在大屏幕上展示佳作,要求同学们默读学习;

2、学习点评佳作,鼓励学生积极大胆地发言,说出他人佳作当中的优点,点评要尽可能的有理有据;

3、逐步认识到优秀作文的秘诀:语言生动形象,精彩优美,用词贴切传神,构思要别出心裁,内容具体,中心明确,还要有真情实感。

四、名医扁鹊:

1、在大屏幕上出示问题作文,欢迎同学们勇做名医扁鹊;

2、群策群力,集大家的智慧,修改问题作文;

3、反省自我,认识到自己的作文当中是否也存在这样那样的弊病,有则改之无则加勉;

4、以“王安石、贾岛”的“绿、推敲”,强调作文修改的重要性,作文是写出来的,好作文是改出来的。

自我修改,同学互改,家长修改,老师修改。当然也要尊重孩子们作文的原貌。

五、诵读经典,汲取养分:

这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”《窃读记》“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!

我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖佛去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们

都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天使农民的笑容格外灿烂。《我的“长生果”》一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。《小桥流水人家》

六、结束语:

与经典相伴,与名著同行,让读书生活真正的成为你们生命的一部分。

教学反思:

1、在作文的评阅上有点略,不够详细,看了张丽老师批改的学生作文,自己甚是惭愧;

2、给同学们下的评语,语言苛刻,激励性的语言少;

3、在作文范例的选择上是否合理,是我内心一直纠结的一个问题,该不该把问题作文在同学面前展现,有些作文实在太差了,让各位老师见笑了;

4、自己的普通话发音不标准,吐字不清晰;

5、教学环节的过渡上不够自然流畅;

6、教学评价语单一匮乏;

7、在时间的把握上不够合理,前松后紧;

8、有些环节的落实不够到位。

总之,这节作文讲评课问题多多,漏洞百出,敬请各位老师多多指导。我们班孩子的作文让大家见笑了,真不敢让大家看。