习作教学设计及课堂实录

探寻森林里的趣事

—《森林报》读书推荐课

广州市番禺区钟村钟一小学郭杏波邮编:511495

电话:13719138970

阅读背景:

《语文课程标准》提到,学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读法,能初步理解、鉴赏文学作品;阅读说明性文章,建议教师加强对阅读方法的指导,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。要求,九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字。因此,我们认识到,教语文决不等于教语文教材,我们可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。在生活中,我们常常会读到科普性的文章,怎样读懂读好科普性文章,扩大学生的阅读面,激发学生探索大自然的兴趣,是我们正在考虑的问题。在五年级上册第三组说明性文章的学习之后,课外书屋推荐了一套科普读物-----《森林报》,希望孩子们能利用课堂上学到的知识去读懂他以及相类似的文章,同时学到阅读整本书的一些基本方法,利用班级读书会这样一种形式,交流共享阅读的快乐和收获,提高孩子们阅读课外读物,尤其是科普读物的兴趣。

阅读书目分析:

《森林报》是苏联著名科普作家维•比安基的代表作。这部书1927年出版,著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能,用轻快的笔调、采用报刊形式,按春、夏、秋、冬四季12个月,有层次、有类别地报道森林中的新闻,森林中愉快的节日和可悲的事件,森林中的英雄和强盗,将动植物的生活表现得栩栩如生,引人入胜。作者还告诉了孩子们应如何去观察大自然,如何去比较、思考和研究大自然的方法。

学情分析:

五年级的学生经过几年的学***都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法,初步掌握了搜集处理信息资料的能力,这为我们开展有效的阅读指导教学奠定了基础。我班学生对科普读物阅读比较少,希望通过本课的学习激发孩子们对科普读物的兴趣,并学会一些科普读物的阅读方法。

教学目标:

1、从封面、目录入手,学习通过目录整体把握主要内容,了解本书的结构特点。

2、通过感受欣赏文本,了解其幽默风趣的语言特色,激发阅读兴趣。培养学生热爱大自然的情怀。

教学重难点:初步感受文本的语言特色,激发对科普读物的阅读兴趣。

前期准备:

1、征求学生和家长的意见,确定购买书目。

2、自主阅读。

教学过程:

一、激趣导入。

1、边播放动植图片,边介绍:同学们,你们想不想看看森林里可爱的动物和美丽的花草树木?我们一起去看看吧。

2、在一百多年前,有一位与大自然亲密接触的男孩,将这些神奇而美丽的动物和植物都活灵活现地描绘在他的笔下,成为了一个个让人百看不厌的故事。你知道他是谁吗?

3、对的,他就是俄国作家维·比安基,他写的《森林报》风靡世界,再版又再版。谁看过《森林报》整本书的?谁能说出书中5种以上植物?谁能说出书中10种动物?

【设计意图】新课伊始,播放森林里可爱的动物和美丽的花草树木图片,使学生尽快进入愉悦的情绪状态,为阅读推荐创造最佳时机。了解阅读情况,并大力鼓励表扬,激发学生阅读兴趣。

二、了解《森林报》的主要内容。

1、《森林报》这本书主要写什么?

《森林报》不是报纸,而是一本书。这本书采用报刊的形式,用轻快的笔调,按春夏秋冬四季中的12个月,分别报道了森林中的有趣故事。比如:黄鹂的住宅是什么样?“林中大汉”麋廘为什么打架?这些故事,你都能在《森林报》中看到。看完这本书,你就好像和作者一样,也在森林中度过了有意思的一年。

2、今天我们一起走进有趣的森林,探寻森林里的趣事。

出示课题:探寻森林里的趣事—《森林报》读书推荐课

三、看目录猜内容,巧妙荐读。

1、过渡:同学们,维·比安基一生大部分时间,都消磨在森林里,随身带着猎枪、望远镜和笔记本,走遍了一座又一座森林。他知道很多森

林里的奇闻趣事呢。我们一起来猜一猜12个月里森林里都发生了哪些趣事?

2、看目录猜读

春: 苏醒月回乡月歌舞月

夏: 筑巢月出生月练飞月

秋: 告别月储粮月近冬月

冬: 冰封月挨饿月残冬月

(1)出示目录,自己说,开火车说。

(2)同学们,刚才我们看目录猜想到文中的故事,在不知不觉中,你们用了猜读的方法了解了书中一些内容。板书:猜读

(3)小结提升:《森林报》是一部描绘大自然四季变化的百科全书,出生月里介绍了14种小动物的出生。筑巢月里光是巢就介绍了37种鸟类的,还不算其他动物的窝。森林里不是每个动物都有窝的,有窝住的和没窝住的之间会发生什么事呢?(生说)想知道吗?

【设计意图】引导学生看目录猜想书中故事,让学生对书中内容有初步认识,从而感受书中的魅力。

四、欣赏精彩片段,体会文本的趣味性。

师:请同学们看导读案,同桌互读文段《盖房子的和不盖房子的》,完成任务1。

1、欣赏《森林报》片段一

盖房子的和不盖房子的

狐狸洞的天花板不知怎么忽然塌了下来,差点儿把小狐狸压死,狐狸妈妈吓坏了,带上小狐狸就走。

到哪儿去呢?狐狸想到了獾的家,獾可是个建筑高手,它的家完全是自己挖出来的,又舒服又安全,出入口东西各一个,里面的地道横七竖八,真的遇到天敌来袭,很容易就能逃之夭夭。而且,獾的洞大得很,分给狐狸一间绝对没问题。

谁知还是有了问题,獾根本不愿让狐狸分享它的家,它这么爱干净,怎么能忍受一个带着孩子的房客呢?所以就毫不客气地把狐狸给撵了出去。见狐狸走远了,就出了洞,到树林里吃蜗牛去了。

狐狸哪肯善罢甘休?正忿忿不平地躲在灌木丛后面呢。等獾一走,马上钻进了獾的家里,又是拉屎又是撒尿,把屋里搞得一团糟,然后就脚底抹油——溜了。

獾刚到家门口,就被一股恶臭熏得差点昏倒,勉强进去一看,气得一跺脚,转身就走,这么脏的房子,干脆不要算了,重建一个倒还方便些。

这下狐狸的目的达到了,它马上把小狐狸叼进去,高兴地布置起新家来。

(1)问:你喜欢哪只动物?为什么?

(2)小结:原来森林里的乐趣无穷多,每个小动物都有自己的生活方式,这些小动物们似乎就是成天打打闹闹的隔壁邻居一般有趣,亲切可爱。板书:有趣的动物

2、欣赏《森林报》片段二

林中大战

云杉的大果球被太阳晒得纷纷裂开了,发出噼里啪啦的声音,好像敌我双方对射的枪声似的。果球就是一个秘密的军事基地,它一张开,里面就有许多小小的滑翔机—种子飞出来。随风从空中飘散,降落到砍伐后的空地上。云杉派出大量空军占领了这片空地。随着一场温暖的春雨,大地变松软了,收留了这批从天而降的移民。“森林通讯员”认为,新大陆一定会被云杉完全占领,其他林木种族错失了良机。

到5月的时候,野草大军也侵入这片新大陆,用自己的独门武器草根,把很多小云杉活活消灭掉。此时,白杨派出白色独脚小伞兵,准备发动奇袭。当生存下来的小云杉歼灭野草和白杨士兵后,白桦的种子却坐着小滑翔机从天而降,加入战团。第二年春天,白杨和桦树联合对敌,重创了云杉。后来,白杨和桦树被胜利冲昏头脑,开始互相攻伐,你争我一寸阳光,我夺你一片水源,它们两败俱伤,这才给了云杉一线生机。三十年后,三足鼎立的局面形成了。百年后,白杨和桦树终于衰落了。云杉却凭着绵长的后劲灭掉异族,一统江山。

(1)书中写得最多的是“林中大战”,你认为林中大战会是什么样的?(学生自由发表自己的见解)很多同学猜测可能是林中的动物之间发生了战争,可是结果却——出乎意料。

(2)请看导读案,自由朗读《林中大战》,完成任务2。

(3)出示相关语段,问:读了这个片段,你有什么想说?(可从情节、内容和语言等方面讲。)先自主学习,再小组交流、然后展示汇报。

板书:故事

(4)小结:作者对植物争夺生存空间的过程进行了细致描述,仿佛让我们亲临了一场激烈的战争,让人惊心动魄。看似无生命的花草树木之间也不像我们表面上看起来那么平静。挺直的树干里酝酿着骇人的阴谋,飘忽的花絮里隐藏着侵略者的勃勃野心,翠绿的枝叶既是遮阳的温情大伞又是张牙舞爪的无情武器。

过渡:森林里不全是拼搏厮杀,更多的是自然的生老病死,更多的是歌声与舞蹈。

3、欣赏《森林报》片段三

舞蹈

灰鹤在沼泽地上开舞会。它们围成一圈,有一只或两只走到当中来,刚开始只是慢慢地走动,走着走着他们就来劲了,用两条腿蹦高,并放开步伐跳了起来。

后来越跳越上劲;索性大跳而特跳起来了,那些奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈儿呀,蹿跳呀,蹲矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞!

站在周围的那些灰鹤,刚开始只是挥着翅膀打拍子,一下一下,不快也不慢。随着跳舞的步伐加快,他们的拍子也越打越快。最后,他们也加入到跳舞者中,大展拳脚。

(1)师:灰鹤在沼泽地里举办舞会呢,我们一起来看看灰鹤是怎样享受生活的。播放灰鹤跳舞视频。

(2)问:你看到了什么?

(3)同学们都看得很认真,我们看看书中是怎样描写灰鹤跳舞的?请看导读案,自由朗读文段《舞蹈》,完成任务3。

(4)指导朗读:灰鹤多美的舞姿啊!多欢快的场面呀!让我们美美地读读这精彩的文段。(一学生读第一段,小组读第二段,第三段全体读。) (5)师:从你们那羡慕、赞叹的语气中,老师想象到灰鹤跳舞的欢快情景,问:你想到什么?板书:生活(6)师:带着想象去读,一只只活生生的灰鹤会站在你面前,你会看到许许多多精彩绝伦的面画。板书:想象小结:《森林报》里的故事内容非常有趣,十分吸引人;大量语言用比喻和拟人化的手法,生动而充满灵气。作者笔下的动物、植物个个有灵有肉,实在太可爱了!太好玩了!

【设计意图】让学生头脑动起来,想书中的内容;嘴巴动起来,说书中故事,议书中的动植物;身体动起来,去找好朋友用自己喜欢的方式读精彩片段,围绕“推荐”开展教学活动,激发学生阅读兴趣,同时培养学生的语文素养。

五、激活兴趣,快乐阅读。

师:相信大家一定迫不及待地想好好读读这本书了,请同学用自己喜欢的方式读《森林报》。(学生听音乐读书。)

【设计意图】教师用激励性语言鼓励学生进行堂上阅读,配上优美的音乐,让学生体会阅读的快乐,享受阅读。

六、阅读拓展。

1、策划读书活动。

(1)师:同学们都读得津津有味的,你们可以利用课余时间和假期继续好好地读《森林报》。为了更好地阅读这本书,现在大家策划一下有趣的读书活动。

(出示):你想读《森林报》里哪些故事?用什么方式读?

(2)学生汇报。(预设)①勾画、批注。②写读书笔记(手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本):摘抄好词好句或原文;写读后感。

③制作一份手抄报,用多种形式记录自己喜欢的花鸟树木、飞禽走兽,这也是一个积累的好方法。

④小品表演精彩片段;知识竞猜游戏。

(3)小结:读书的形式可以:

读:自读、和同学读、小组共读、亲子共读等。

听:下载听书软件听,如:喜马拉雅、荔枝FM、大声朗读等。

讲:把自己讲的故事编辑录制好上传到QQ群或微信群里,同学、老师、亲人朋友都收听、点评。

看:看《森林报》有关故事的纪录片或动画片等。

办报:用《森林报》报刊形式,办一份小报,报道我们学校的植物和小动物一年四季的趣事。

2、总结提升,鼓励阅读。

让我们运用以上的好方法开始我们快乐的阅读之旅,读《森林报》,走进神奇、有趣的森林!看得快的或已经看过的同学,可以看一看中外著名的科普名著,如:

1、法布尔《昆虫记》

2、房龙《地球的故事》

3、布封《自然史》

【设计意图】读书推荐课的目的就是让学生能够“激读书之趣,得读书之法”。强化课外阅读的有效性,逐步培养学生的阅读兴趣和能力。从课中向课外延伸,课中得法,课后用法,是阅读教学的最终目的。

板书:探寻森林里的趣事

—《森林报》读书推荐课

有趣的动物、故事、生活猜读想象