望洞庭优秀教案范文是什么类型的资料？

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望洞庭优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：望洞庭优秀教案范文

正文

《望洞庭》教学设计

教学目标

知识与技能目标:

1、认识“螺”,掌握“庭、螺、潭”3个生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵课文,默写古诗。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

2、理解诗句的意思,想象诗歌的意境。

3、学习通过查阅工具书了解相关资料,理解诗句意思。

情感态度与价值观目标:

感受月色、山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点

1、理解诗句意思感受诗的意境。

2、感受奇特的想象和形象的比喻,品味名句的艺术魅力。

教学准备

1、学生准备:搜集有关洞庭湖和刘禹锡的资料,试读古诗,借助工具书查不理解的词义。

2、教师准备:ppt课件

教学过程

(一)解诗题,知作者。

1、导入:同学们,我们中国是一个爱诗的国度,中国人是一个爱诗的民族。在历史的长河中,流传下来的优秀山水诗篇浩如烟海。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。

2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

(刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文,兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。)

(注:介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力,激发学生读诗的欲望。) (二)多诵读,悟诗情。

1、老师范读,学生边看插图边听读,整体感知美。

2、自己练读,达到正确、流利。

3、同位互查读,力争人人过关。

4、指名朗读,小组诵读。

(注:正所谓“读书百遍其义自见”“不积跬步,何以至千里”,熟读古诗,人人过关,是下步教学的良好开端。)

(三)抓字眼,明诗意。

1、学生读诗,说说能够理解的词语的意思。

(1)自由理解。

(2)小组内交流诗意。

(3)全班交流。

(相:相互和:和谐潭:潭面,指湖面。镜:铜镜,比喻洞庭湖水面

镜未磨:未被磨拭过的铜镜遥望:远望青螺:君山)

重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?

引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

2、凭借课文插图,叙说古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。

(2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。

(3)指名解说。

重点指导理解“白银盘里一青螺”:

质疑:诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?

再与课文插图对照,洞察艺术之美。

(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)

3、古诗中有三个比喻句,你能找到吗?

4、再次练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。

5、播放歌曲《望洞庭》,学生欣赏。

(三)回顾总结,布置作业

1.写一写:背诵并默写古诗《望洞庭》。

2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3、找一找:描写山水风光的古诗词。

结束语:同学们,古诗中有我们中国人的根,有我们千百年来薪火相传的精神和文化,终有一天,这些美丽的诗歌语言,将会照亮你的精神世界,塑造出你傲立人间的风骨,希望在以后的路上,同学们能与诗同行!

资料摘要

望洞庭优秀教案范文

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭优秀教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？