2 第一朵杏花ppt课件课堂实录

2 第一朵杏花(第二课时)

教学要求:

1、继续正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中严谨认真、一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

教学难点

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学过程:

一、复习导入

1、作者简介,生字词。

2、今天,我们接着学习第二课(板书:第一朵杏花),通过昨天的学习,你们知道了什么?复习课文内容。

3、指名朗读文段。

二、重点段落学习

竺可桢因为常年的精确观察,才能成为伟大的气象学家。下面我们就来看看他是怎样精确观察的?请同学带着个问题,默读第1-5自然段,勾画出相关语句,并批注体会到了什么?

(一)交流“第一次看杏花”

1、院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。

从“走近”这个词你看出了什么?(竺可桢爷爷对杏花的“精确观察”) 2、“爷爷,您又来看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。

“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷下腰,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”

“哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。

“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。

(1)竺可桢爷爷对这株杏花观察很久了。所以用到了“又”这个字

“习惯地问”说明竺可桢在长期的精确观察中养成了主动探索、实事求是的科学态度。那“竺爷爷弯下腰来”看出了什么?(竺爷爷是一个和蔼可亲的人。) (2)从这一部分,我们看出了竺可桢爷爷是一个怎么样的人?

竺可桢爷爷不仅是一个主动探索、实事求是的科学家,而且也是一位和蔼可亲的老爷爷。

(3)请两位同学来读一读这部分中竺可桢和孩子的对话,其他同学读旁白。

(二)交流“第二次看杏花”

竺爷爷让孩子明年留心点,孩子带着竺爷爷的嘱托,一年后,他终于有发现了,当他发现第一朵杏花开放时,便非常兴奋的去找竺爷爷,他们之间就有了一个非常有趣的对话。就请同桌之间大声的自由朗读7-14自然段,并将他们说话时的心情标注在每句话的旁边。

(1)理解文句

“竺爷爷!竺爷爷!”(生:急切)

“什么事情啊?”(生:奇怪)

“竺爷爷,杏花开啦!”(生:高兴)

“什么时候?”(生:激动)

“刚才。”(生:自豪)

“是第一朵吗?”(生:半信半疑)

“是。”(生:肯定)

(1)指导带感情朗读好这一部分。

(2)同学们一起来读读,男同学读竺爷爷的话,女同学读孩子的话。

从你们的朗读中,不难听出竺爷爷和孩子都非常的兴奋、非常的激动。孩子为什么兴奋?那竺爷爷又为什么高兴呢?

2、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!

除了对话部分,你还能从哪里感受到竺爷爷的高兴之情?请同学们默读第15自然段,找出可以体现竺爷爷高兴的相关词句。

理解:顷刻间兴冲冲、快步

3、竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节。

你从竺爷爷“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子中体会到了什么?

(体会到了竺爷爷对待科学严谨认真、一丝不苟的态度,我们一起来读一读这句话,再来感受一下竺爷爷的严谨认真。

三、整体回顾

上节课我们已经对竺可桢做过简单的介绍,可是同学们,你们知道竺爷爷有一个非常好的习惯吗?那就是他每天都坚持写日记,作为一个气象学家、地理学家,天气和大自然的变化自然是他每天必须记录的内容,而一个个精确的时间都离不开竺可桢长年累月的精确观察,学到这里,我们更能体会他为什么一定要知道第一朵杏花开放的时间了吧?

让我们带着敬意再来读一读第16自然段他说的那句话。

四、完成课堂练习

五、全课小结

本篇课文就上到这里,但希望我们同学能继承和发扬竺可桢爷爷的精神,在以后的学习中也能认真严谨,一丝不苟。

板书设计: 2 第一朵杏花

竺可桢爷爷严谨认真一丝不苟