5 苹果里的五角星设计意图｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》第一课时一、激趣导入。1.出示五角星和苹果。问:这是一个五角星,这是一个苹果,苹果里怎么会有五角星呢?2.今天我们就来学习《苹果里的五角星》这一课,看看课文讲的是一件什么事?二、出示自读提示,学生初读课文。三、检查预习,感知课文1.出示生字:指名认读幼瞧横疏循矩案秘2.出示新词:指

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-05-01 18:53:00

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学校：榆社县太星小学

5 苹果里的五角星设计意图

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关键词：5 苹果里的五角星设计意图

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《苹果里的五角星》第一课时

一、激趣导入。

1.出示五角星和苹果。

问:这是一个五角星,这是一个苹果,苹果里怎么会有五角星呢?

2.今天我们就来学习《苹果里的五角星》这一课,看看课文讲的是一件什么事?

二、出示自读提示,学生初读课文。

三、检查预习,感知课文

1.出示生字:指名认读

幼瞧横疏循矩案秘

2.出示新词:指名读

拦腰生疏清晰幼儿园循规蹈矩

图案感触魅力五角星鲜为人知

强调:鲜多音字,理解鲜为人知的意思。矩的读音,理解循规蹈矩。

3.大家自学生字新词的能力很强,但不知道同学们能不能把课文读好?下面请同学们自由阅读课文,可以用自己喜欢的方式读,要求读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍。边读边想:课文讲了一件什么事?

三、品读课文,感悟体验。

1.这是怎样的一个小男孩?从哪些词语看出来?自由读第一自然段,画出有关词语。

2.今天他向我显示了什么新本领?新在哪儿?作者是从哪些方面描写小男孩的?(动作、语言、神态)从这个“举”字你懂了什么?如果换成“拿、递”行吗?为什么?观察课文插图,看看小男孩的神态是什么样的?谁能读出小男孩自豪的样子来?

3.我们平时是怎么切苹果的?课文中的小男孩又是怎么切苹果的?

理解“循规蹈矩”:遵守规矩。它的近义词和反义词分别是什么?

4.我看到小男孩的本领后,心情怎样?(惊喜、激动)哪些词语体现出来?(真的、果然、却从未见过、更没想到等)谁来读读这一自然段?

5.动手切苹果:用两种不同的方法切,第一先按通常的方法切,观察后再按小男孩的方法切,切后再仔细观察,说说你看到了什么?有什么感受?

四、思考。

一般人们为什么不拦腰切?作者从小男孩拦腰切苹果的事中得到什么启示?下节课我们继续学习这篇课文。

板书设计:

5苹果里的五角星

通常:竖着切(循规蹈矩)

拦腰切(打破常规)——发现五角星

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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