我的发现•日积月累教案教学设计导入设计

小古文妙学初探

执教老师:福州市中选小学黄晓丽

指导老师:福州市中选小学陈瑛郑铮

【教材分析】

本节课内容是义务教育课程标准实验教科书·语文·四年级下册第八单元的一个拓展课程。在本单元园地初始,“向你推荐一本书”课时中,老师就组织学生从读过的书里,挑选一本喜欢的向其他同学推荐,引导学生在推荐时可以说说书的主要内容,也可以谈谈这本书给自己留下深刻印象的部分,还可以说说对书的感想。在“我的发现”课时中,教师通过引导发现的方式,启发学生知道概括文章主要内容最常用的方法。于是,《小古文妙学初探》应运而生,这节扩展课在“向你推荐一本书”和“我的发现”的基础上,由老师带领四年级同学走进小古文,学习“怎么概括小古文讲了一件什么事”,以及学会“如何读出作者要表达的观点”,激趣,导学,师生共读共悟,一起走进中华经典大世界。

【设计理念】

语文课程标准中指出教师要引导学生“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”,“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问”,同时注意“在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容”。这节课主要是通过两篇小古文,引导学生先“牵”后“走”。先是在趣味课堂中安排教学环节,教给并强化学习“读懂小古文”的方法,循序渐进,然后再通过第二篇小古文,挑战学习难度,达到“如何读出作者要表达的观点”的学***,进而起到让学生对小古文不排斥、感兴趣、愿意学习的三个阶段的优化,适合学生思考、发现、探究、整理成方法,有利于培养学生创新意识、探究精神,促进学生学习能力的发展。

【教学目标】

一、教学目标

1、知识技能

通过两篇小古文,循序渐进,深入浅出,使学生通过趣味性的学习,初步掌握读懂小古文主要内容的方法。

2、语文思考

引导学生经历“读——想象——思考——总结方法”的过程,使学生在自主探索、合作交流中掌握学习小古文的方法。

3、解决问题

初步进入小古文学习,引导学生不仅读懂小古文,还要学会“概括内容”“揣摩作者观点”的方法,进而达到能够自读一本书的最终目的。

4、情感态度

在学习过程中养成独立思考、合作交流、质疑解惑的学习习惯,了解阅读在生活中的重要作用;同时激发学生阅读的兴趣,热爱阅读,热爱小古文。

二、教学重点、难点:

重点:根据前后文理解大意,掌握学习方法。

难点:了解古文结构,通过想象、借助注释等方式,思考作者写文所表达的观点。三、教具准备:多媒体课件(希沃,希沃link,点答器)

【教学过程】

一、读题,学生质疑

1、看题,读题。

2、看着题目,你有什么想知道的?(预设:什么是小古文,小古文怎么学)

3、根据学生的质疑,进入导学部分。

二、导学,明确任务

1、什么是小古文【多媒体技术:视频】

2、明确本节课的学习任务

①讲了一件什么事

②表达作者怎样的观点

3、提醒学生们:学习有方法,这是这节课的重点。

三、激趣,启发学习

(一)学习第一篇小古文《猫捕鱼》

1、听小古文录音【多媒体技术:音频】

2、看着你皱着眉头,你能告诉老师你有什么想法?

(预设:学生第一次接触小古文,对节奏对内容,会存在听不懂内容的情况)

3、如果老师是魔术师,你们需要老师提供什么帮助?

4、根据学生需要,老师提供:图片、文本、题目。

5、读。

6、激趣题1选择题:这则小古文讲了一件什么事情呢?你是怎么知道的?【多媒体技术:抢答器】7、强化方法,小结方法:你是根据哪些途径,知道了小古文的内容?

8、激趣题2图文闯关:将图片过程和古文句子相呼应。【多媒体技术:课堂活动】

9、再次强化方法,小结方法【多媒体技术:课堂活动】

10、形成课堂学习笔记。启发学生说说笔记心得。

11、请一学生边展示笔记,边说说学习心得【多媒体技术:希沃link】

(二)学习第二篇小古文《破瓮救友》

1、在学生已经掌握理解意思的方法之后,第二篇小古文进行引学。

2、需要老师提供什么帮助?

3、根据学生需要,老师提供:图片、文本、题目。

4、破瓮救友=?,引导学生回忆古文大概内容。

5、走进“司马光砸缸”的古文部分,引导学生边读边想象画面,用丰富的语言讲述三个内容:

①看到一孩跌进水缸里,其他孩子怎么做?

②司马光怎么做?

③这是一个什么样的司马光?

6、司马光如此沉着冷静,多亏了他的聪明好学。

7、走进“司马光聪明好学”的古文部分,引导学生借助注释进行理解。

8、这又是一个什么样的司马光?为什么要有这个部分的内容?结构上有什么好处?(预设:写司马光的好学是为了下文写司马光的沉着冷静做铺垫) 9、再次形成课堂笔记,师板书,请一学生结合板书,谈谈一整节的学习心得。

四、推荐一本好书

1、智慧仙女来说话【多媒体技术:音频】

2、老师推荐一本好书

五、 课后作业

请同学们回去以后，多看书，看好书，轻松读懂小古文，走进中华经典大世界。

板书设计：

【教后反思】

1、 本节课采用“激发兴趣—多读多思—形成方法—检测提高—梳理总结”的自主学习教学模式实施教学，课堂上尽可能的给孩子合作、发言展示的机会，并构建出宽松、愉悦的课堂气氛。充分体现出近阶段自主学习课题实施的效果，学生自信、活跃、思维敏捷，呈现出积极交流，大胆质疑、乐于互助的课堂景观。

2、 课前为学生们提供了同班同学看书后交流小古文的视频，成功地激起了学生们学习古文的兴趣，进而呈现两课的小古文，由易到难，循序渐进，学生学习有信心后，学习效果好。

3、 在学习过程中，教师通过多媒体技术，有趣有效地抓住学生求知的心理，同时引导学生发现学习方法，举一反三，进入佳境，充分体现出学习能力。

4、 教学中学生不断提出问题——同伴互助解决问题——归纳方法——检测提高。教师在自主学习课堂能做到收放自如，张弛有度，兼顾达成新课标的教学要求。

5、

【教师简历】

黄晓丽，女，中小学一级教师，福州市中选小学语文老师兼任学校总务主任，2011年被评为福州市先进班主任，2008年被评为台江区骨干教师。2016.5执教《坐井观天》在“2016年新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动”教学课评比中，荣获国家级二等奖；

2015

年12月公开执教区级岗培课,供同区老师们学习;同时,积极指导年轻教师参加公开课执教、技能比赛。日常的教研活动中,积极参加课题活动,学习借鉴先进的学习方法,不断进步;主动撰写教学论文,多次获市区奖项。

该教师热爱教育,喜欢教书,寓教于乐,尊重、信任学生,充分发挥学生的主体作用,擅于引导学生做课堂的主人。总能营造轻松活泼的气氛,激发学生兴趣,展现课堂的无穷魅力,深受学生的喜爱。教学格言:爱心献给学生,诚心送给家长,信心留给自己。