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习作教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计思路

正文

<笑>教学设计

冰心

教学目标:

(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”

(2) 体会清新的语言风格。

(3)学习形容词的重叠形式及表达效果。

教学重点:体会清新的语言风格,学习形容词的重叠形式及表达效果。

教时:1课时

教学过程:

一、导入:请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心?

二、:初读课文,整体把握

(1)自由读课文,用自己的话说说本文写了什么内容?

参考:作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.

(2)考考你的积累:

听写词语: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.

三、研读三幅画面,体会语言风格

(1)文中描写了哪三幅笑的画面?请同学流览课文快速做答.

安琪儿的笑,小男孩的笑,老妇人的笑.

(2)指名读课文,体会三种笑的特点,体会语言风格

A安琪儿的笑的背景是怎样一种画面?

B体会句中加点词的妙处:雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来,推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

小结:作者大量的使用表意准确生动的单音词,这些词语在表达效果上简约洗练,语流并无滞涩不畅,有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。

C句子比较:

1雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来,推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

2雨声住了,窗帘后透进清光来,推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

比较后小结明确:

1什么是形容词?

2形容词的重叠形式及其作用。

(3)依照此种学习方法学习其他两幅画面,两种微笑。

(4)分析这三幅微笑的相似之处:这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我,让我体验到了人世间的美好,以至于让我怀念至今,也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感,虽然深处困境,但仍没有放弃希望,也不忘给人以关怀。

四、明确作者的写作意图,了解爱的哲学:

1、作者写三种笑目的是什么呢?

引导学生从文中找到答案,文章中最后一段画龙点睛:这笑容让作者如等陷阱,如归故乡,他们代表着爱,一种朴素的,不需要汇报的管爱,让作者找到了美好的精神家园和归属。 2、爱的哲学:这种给人带来温暖的笑容随处可见,随时可见,只要你用心去发现,不要感叹生活中出现的风雨,不必惋惜自己的落寞,在平常的生活中,你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。

五、作业:

1积累词语并造句

2积累有关笑的歇后语或俗语

3谈谈你对“笑”的理解。

资料摘要

习作教学设计思路