习作第一课时评课稿

二十年后回故乡

执教人:李家琼设计意图:

我指导的二十年后回故乡是想象作文,10岁的孩子缺少这种体验,于是我从两方面入手----二十年后和回故乡。我先创设情境,教师先入为主,领着学生跨越时空来到二十年后,换位想象、倾诉别情。接着,我用课件演示二十年前家乡的旧貌,激发情感,融入角色,又逐步有序地引导学生开启心路,大胆想象,最后以三条主线引路,指导学生整理思路,一气呵成。

教学目标:

1、启发学生自由的想象,培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地

说和写

3、培养学生热爱家乡的思想感情

教学流程:

一、创设情境,进入角色。

课前演唱哆啦A梦主题曲,由哆啦A梦的时光机引入。

1、演示卡通课件,进入“二十年后”:教师用苍老的声音缓缓述说:同学们,岁月匆匆流逝,一晃二十年过去了,老师也老了。但我还是守在我的三尺讲台上,默默耕耘着,只要祖国需要,我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。我时常看我们的毕业留影,想起我和你们一起学习的快乐时光,牵挂着在外地工作、学习的你们。(屏幕上出示毕业照)

2、换位想象:

同学们,三十而立的你们如今什么样了,在干什么呢?学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。(让学生思考,发言)

二、再现旧貌,激发情感。

教师吟诵(《回乡偶书》一):“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

1、我的孩子们,你们多久没回了?这次回来干什么呢?启发学生打开思路,展开丰富想象,介绍回家的目的。(小组讨论,回家目的,并进行发言)

2、“家在梦中何日到,春生江上几人还。”久别的游子终于回来了,曾经多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。指着“梦”字问:你在他乡那么久了,魂牵梦系的是故

乡的什么呀?(课件演示二十年前家乡的旧貌)

(是不是那条清澈见底的汝溪河,那一座座绵延起伏的群山;那书声琅琅的校园;你最惦记的是什么?是不是步履蹒跚,头发花白的父母;眼含热泪,满怀期待的亲人;一起欢笑,一起悲伤的朋友。)

三、开启心路,大胆想象。

在这二十年中,随着农村基础设施建设得完善,镇府致力于打造特色滨河风情小镇,碧波荡漾汝溪河,四时之景各不同,我们的家乡发生了翻天覆地的变化,你发现了吗?

1、引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。课件:家乡(住房、道路、学校、街道、小河等等)

2、听说你回来了,你的亲朋好友都来迎接你了,

他们有什么变化?引导想象亲戚、朋友、同学、邻居的变化。课件:亲朋好友(同学、邻居、朋友、亲戚)

3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢?课件:重逢(送什么礼物,说什么话,自己有什么感想等等)二十年来,家乡的一切无不在变化之中,唯一不变的是我们内心深处对亲人的思念,对故乡的热爱。下面就拿出你的纸笔把你的满腔热情,倾注于流泻的笔尖,转化为隽永的文字,印刻进读者的心怀。

提示:

可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;

比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;

可以侧重回家目的写,可以写回报家乡、建设家乡……

只写一个最想表达的片段,总之是要大胆想象,不拘形式。

四、作文讲评

1、自读短文,进行修改

2、小组互评,推选出佳作

3、生评

4、师评,修改

侧重于引导孩子学习写想象作文,需要丰富合理的想象和真情实感。

五、结课

课后把片段充实,写成一篇完整的作文。

六、板书设计

二十年后回故乡想象

↓形象

↙↓↘目的场面变化↘乡愁↙