1 走，我们去植树教学设计(第一课时)

1,走,我们去植树

第二课时

教学目标:

1、品味诗歌意境、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、精读课文,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的的决心,帮助学生从小增强环境保护的意识。

教学过程:

一、词句运用,复习导入

1、通过上节课的学习,我们感受到了少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的的决心,今天这节课我们将继续去感受植树带给我们的快乐!(齐读课题)

2、通过上节课的学习我们读通了课文,学习并理解了生字词,还初步了解了课文内容!大家一定学得很棒!下面,我们一起来展示一下——

(1)请同学们拿出听写本,准备听写词语:

植树沟渠回荡欢声笑语

音符版图乖乖绿色工厂

(2)师点评个别生听写情况,同时生对照PPT自我评价。

(3)你能用上这些词语来说说这篇课文的主要内容吗?

【设计意图:温故知新,既了解学生的生词掌握情况,又培养学生概括的能力以及词语的实际运用能力,同时为过渡到下面的课文内容的学习做好思想上的准备,可谓一举四得。】二、首尾结合,感受植树决心

过渡:在文中有两句一模一样的话,你能找到吗?分别在哪一节?

1、出示第一节和最后一节(第六节)进行对比学习。

①师设问:同样的句子分别在开头和结尾出现,作者有何用意?

②交流总结:首尾呼应,表明了少先队员植树造林的决心。

【设计意图:通过对比来感受写作方法能够增强文章的表达效果,讨论、朗读等更让学生感受到少先队员植树造林的坚定决心。学习作者的写作方式,了解作者的用意,在此处花功夫,值得。】

2、指导朗读第一节

春光明媚,万物复苏,在和煦的春风里和小伙伴们一起走进大自然去植树,是多么惬意的事情啊!让我们一起迈开轻快的脚步吧。(积极、活泼、欢快、潮气蓬勃)

【设计意图:引导学生抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情,利于提高生的朗读水平。】

三、精读第二节,品味诗歌意境

1、自由朗读第二段,说说第二段告诉了我们什么?

2、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——“到处”。

【设计意图:从前面的诗句中写到的“荒滩、沟渠、山坡、公路”和一个省略号去发挥想象,调用自己储备的知识说完整话,说精彩句。】

3、理解“伴随”一词,品味诗歌意境。

少先队员是祖国的未来,他们就是今天栽下的小树,将来就是建设祖国的栋梁之才,就像小树长成大树一般!

4、指导朗读:

你从“欢声笑语”中体会到了什么?(喜悦心情)他们会谈论些什么呢?

【设计意图:此时,让学生通过说话来感受少先队员植树时的愉悦心情,学生情感被激发,情动而辞发,让语言表达能力的培养不露痕迹,让朗读指导水到渠成!】

四、精读3到6节深挖“好处”,加强绿化意识

1、出示“共学单”,小组学习

共学单

第一步:默读课文3-6节,自我思考:植树有哪些好处?并动笔划一划。

第二步:小组讨论解决问题,进一步追问,植树还有哪些好处?如何归纳。

2、讨论、交流植树好处并相机板书:

绿色工厂

增添新绿

绿色希望

绿色宝库

【设计意图:从整体入手抓了三个关键词“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”来引导学生结合诗句,运用自己的语言,描绘自己从文之中,文字外看到的画面。增强学生的环境保护意识,体会少先队员们去植树,心情愉快,态度坚决的原因。】

3、进一步理解词句,并指导朗读。

(1)讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”相机板书:健康、幸福

(2)联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说"绿色的希望"指什么。你种一棵树,我种一棵树……每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。相机板书:染绿版图

想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文4、5节。

⑶土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题,而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。相机板书:沙退鸟舞

再读第五节,感受拟人色彩。

⑷人类的朋友指谁?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房,架桥,造船,铺路”外,树木还有哪些用处? 相机板书:建设“四化”

齐读,感受比喻手法。

4、进一步追问,植树还有哪些好处?结合课外收集的资料进行归纳。

5、加强绿化意识,号召集体植树

(1)同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!齐读第6节

(2)设计一则植树公益广告

【设计意图:这一环节的设计,紧扣原文,又高于原文,在议、说、读、悟的过程中,增添了植树的情怀。最后设计植树公益广告则是情感的升华,号召的延伸!】

五、总结延伸,当堂练习背诵

1、渗透主题:学了这一课,你有什么想法和感受?说一说。

2、写作特点:首尾呼应,比喻,拟人、对仗等修辞手法(相机板书)

3、结合板书,指导背诵

【设计意图:此环节进一步内化了诗歌的主题,教给了学生写作的技巧!在完整板书的同时进行当堂指导学生背诵,让植树的信念更加坚定。】

六、及时反馈,课外延学

延学单

1、背诵课文(必选单)

2、小练笔:选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

3、去户外植树。

【设计意图:课内受益,课外延用。一方面,通过背诵加深对课文的理解;另一方面,通过课外练笔或户外实践,真正落实了文本对植树的号召,把学生的目光引向更加浩瀚的课外实践活动……】

板书设计:

1走,我们去植树

首尾呼应

绿色工厂——健康、幸福比喻

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞拟人、对仗

绿色宝库——建设“四化”

【设计意图:借助简洁的文字,呈现课文内容,并提炼主题,同时体现写作的特色!不同颜色的粉笔的运用,更能画龙点睛,助推学生对课文的理解与内化。】