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《夏洛的网》阅读指导课教案

【活动目标】:

1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。

2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节,初步感受人物形象特点、语言文字的魅力,具有强烈的阅读整本书的欲望。

3、初步养成良好的阅读习惯,具有良好的阅读方法,学会读一本书。

4、在阅读过程中,感知角色,产生美好的情感。

【活动过程】:

(一)导入:

师:书籍是人类进步的阶梯,有人说只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。

师:有这样一本书,《纽约时报书评》这样评价它——课件出示:

师:拥有这样高评价的书是一本什么书呢?今天这节课就让我们一起走进《夏洛

的网》,在交流中分享我们的快乐与感动,并一同来了解一些读书的方法。

板书:《夏洛的网》

(二)略读了解:

1、出示封面

师:常言道:看书看皮,看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的

眼睛;题目是文章的凝炼。板书:读封面

谁来告诉大家,通过看封面,你看到了什么或知道了什么?

师:对了,看到封面我们知道了作者、翻译者、主要人物。作者是。。。(课

件)

大屏幕:作者介绍、翻译者介绍、主要人物。

2、学读“人物表”

(1)师:为了能让我们更好的走进这个故事,作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表,让我们一起来看看。

仔细观察,你发现了什么?(名字加粗)一起来读读这些主要角色的人名吧!指导:我们在读一些作品时,如果作品前有人物表,我们不妨可以先去读一读,这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。板书:读人物(2)游戏:猜猜我是谁?课前我们已经阅读了这本书,下面我们一起来做个小游戏。

(三)了解故事梗概

1.指导读“简介”。

师:同学们,面对这样一本近10万字的书,我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢?你有好办法吗?(看“简介”、故事梗概)【板书:读简介】

师:对,先读简介,这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说,如同畅游书海的指南针,能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢?(它一般在封面内侧或第一页,有些书也有可能在封底,这本书的简介就在封底)。

生找到简介,读简介。

你能读成更简洁的一句话吗?

2.读“目录”。

当我们在一个比较短的时间内,无法完整的阅读一本书的时候,我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读!你会从哪里去选择?【板书:看目录】【出示本书的目录】生自由读读目录,想想故事内容。

目录是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目。这样,通过读简介、看目录,就可以把书读薄了。

3.小结:看封面、读简介、看目录,这都是我们初次阅读一本书时,常用的一种略读的读书方法。【板书:略读】

4.如何去略读?【出示“阅读小贴士”】

(四)、片段的教学:

师:我们阅读一本书时,只了解了故事的内容是远远不够的,还要细细的品味书中的语言,还要体会人物的内心情感世界,特别是书中的人物,总能给我们带来别样的感动,这就是精读赏析。接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的。

片段1教学:

【课件】出示片段

1:“在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物。其中,小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。。。。。。。”

2、小组讨论:

师:你获得了什么信息?这些都是一目了然的,还有些隐藏在文字背后的,这就是空白。比如说:谷仓是怎样的?一群动物到底有哪些动物?它们是怎样快乐的生活的?等等。同学们在读书时,若碰到类似或空白,或精彩,或有悬念的地方,先别急着往下读,停下来想一想,写一写,接下来怎么样?然后再与原文对照。这样读书,久而久之,你的想象力,文学的表现力会得到很大的提高。请各小组也来讨论一下,来写一写内容补白。你想给哪方面内容补白?

(师:当威尔伯感到孤独时,

生:夏洛做它的朋友……

师:当威尔伯感到无聊时,

生:夏洛给它讲故事……

师:当威尔伯睡不着时,

生:夏洛给它唱催眠曲……

师:当威尔伯有困难时,

生:夏洛帮助它……)

3、过渡:正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时,一个最丑恶……片段2的教学:坏消息

1、过渡:正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时,然而,一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪,悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了,”

2、你读懂了什么?

3、还想知道什么?

4、猜一猜,马老师最想知道什么?

这个最丑恶的消息是从哪里来的?课前各小组已经自己编排了这段的表演,哪个小组同学来给我们带来这个坏消息?

5.小组表演:课前小组自主编排表演带来坏消息。(学生上台表演)

片段3的教学:

(创设情境,读夏洛的语言指导朗读)威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉,要成为人们所吃的熏肉火腿,它忍不住哇哇大哭,希望有人能救它!

1、朗读表演:请一位同学上来表演一下威尔伯的这段话。(课件)说说应该带着怎样的情绪来读。(悲伤、绝望等)

2、当威尔伯万念俱灰,哭喊着“我不要死”时,夏洛坚定地对他说——;

当威尔伯惊恐万状,呼喊着“谁来救我”时,夏洛勇敢地对他说——;

当威尔伯担忧自己会被杀时,夏洛信誓旦旦地对他说——

(1)从夏洛的这三句话里体会到了什么?

生:自由说

师:小结:这是朋友间友情的宣言,这是朋友间忠诚的宣誓!

片段4的教学:

1、然而,看似渺小的夏洛却说:“我救你。”于是,夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字,(课件)

2、有彻底逆转了威尔伯的命运,终于让它在集市的大赛中赢得特别奖,和一个安享天命的未来

3、这部分最令你好奇的是什么?

4、我只听说蜘蛛会织网,还没听说过蜘蛛能在网上织字呢?不仅你觉得奇怪,我觉得奇怪,就连亲眼看到字的人也不敢相信,觉得这真是个奇迹,更令人震惊的是,网上文字先后出现了四次之多,使人们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪,难怪大赛的组委会,将特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到: 5、学习颁奖词

【课件7出示】

片段5的教学:生死诀别

得了如此殊荣的威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了,主人朱克曼会引它为骄傲,养它一辈子,给它吃最好的,住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊!正当沉浸在极度兴奋中的威尔伯想去感谢夏洛时,蜘蛛夏洛去……

学生看,教师穿插解说。

解说词:集市结束了,人们纷纷散去,威尔伯也被装上了卡车,它恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。为了朋友,它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启动,渐去渐远,渐去渐远……慢慢地闭上了自己的眼睛,永远永远地……没人在她身边,没人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救了一个生命,创造了一个又一个的奇迹。

有人为你织过这样的字吗?

小组讨论:

生命的意义与价值在哪里?是什么?

(五)总结提升

1、夏洛是怎样的一个朋友?(预设:善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚……

2、那么夏洛所编织的网便是一张——————的网(善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚)(板书:网)

3、透过这些词,张老师分明的看到了一个字,那就是——爱(让学生猜,板书)

让我们一起走进《夏洛的网》,记住这张用爱编织生命的网!

五、制定阅读计划

万事要有计划,读书亦然。这样收益就更大了。

我的阅读计划:

一星期内读完这本书,每天确保半小时至一小时的读书时间。

将好词好句摘抄到“日积月累”摘抄本上,并尝试进行批注阅读。

写一篇读后感。

续写:威尔伯的未来。

读书漂流活动,与其他班交流读书感受

【设计意图:注重读书方法的引领与良好读书习惯的养成】

板书设计:夏洛的网

看封面

略读读简介

读目录

精读品语言

悟情感