练习6ppt配用优秀获奖教案

二年级《爱吃的水果》口语交际设计

宜良县匡远镇永新小学李晓琳

一、设计意图:针对低年级学生的特点,创设学生喜欢的口语交际的平台,激发学生参与口语交际的兴趣,培养学生的观察、思维和表达能力,使学生敢说、乐说、善说。在与人交流中提高口语交际能力。

二、课前准备:多媒体课件、水果头饰、各种水果

三、教学过程:

(一)、创设情境,激发兴趣

1、伴随着优美的音乐,神秘地告诉学生:今天老师要带你们到水果王国去走一走,瞧一瞧。

2、学生激情高涨,伴着音乐,进入水果王国。(多媒体展示,各种各样色泽鲜艳的水果呈现在孩子们的面前。)[情境的创设,增强了学生学习的趣味性。看着这么多馋涎欲滴的各色水果,调动了学生说话的愿望。]

(二)、引导观察,练习说话

1、孩子们进入了水果王国,看到了各种各样的水果:苹果、香蕉、哈密瓜、梨……

2、教师引导学生用“水果王国的水果真多呀!有,有,还有”练习说话。

3、教师送上表示颜色、形状、味道的三组词语,引导学生用上相应的词语将上面的句子说具体。

红艳艳、黄澄澄、碧绿、红中带黄、黄中带绿……心形的、弯弯的、圆溜溜的、椭圆形的、像月牙一样的……酸溜溜、甜津津、酸甜可口、又香又甜……[给予一些词语既丰富了孩子的素材库,同时又引导他们把话说具体,还可训练孩子们用词的准确性。]

4、指导介绍香蕉

(1)让学生猜一猜老师爱吃什么水果。说谜面,让学生仔细听,猜出谜底。[一方面锻炼了学生边听边想的好习惯,另一方面缩短了师生间的距离,把学生的热情充分调动起来。]

(2)引导学生用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法观察香蕉,出示相关句式:我穿着的外衣,弯弯的身子像。让学生练习说话。[要让低年级的学生把话说清楚,说明白,说具体,说形象,不是一件容易的事,教师的示范引导起到很重要的作用。教师通过引导学生观察香蕉的形状、颜色,感受其果肉滋味,并逐项交流。既发挥了教师的主导作用,又体现了学生主体能动作用。]

(3)多媒体展示香蕉先生的自我介绍.[教师读}(香蕉是一种常见的水果,我很喜欢它。它身披黄色的外套,很是诱人。身子弯弯的,多么像天上的月牙呀!也有人说它像镰刀。我喜欢香蕉主要是因为它味道甜美。吃香蕉先要剥开果皮。果皮打开后,露出嫩白色的果肉,随之散发出一股扑鼻的香味。轻轻咬上一口,

慢慢品尝,味道又香又甜,入肚后仍觉回味无穷。如果是青色的香蕉,可千万别咬它,那还没有熟,吃了会让人口舌发涩发硬,但只要把香蕉放上几天,待果皮发黄时,就可以尽情享用了。)[香蕉的自我介绍,让孩子们在饶有兴趣中潜移默化,学会介绍方法,淡化了教学痕迹。]

(4)你们喜欢香蕉先生吗?为什么?

(5)小结:香蕉先生具体地介绍自己的颜色、形状、味道,语句生动,有礼貌。因此大家都喜欢它。如果你也能这样介绍自己,也一定会深受欢迎。

5、再设情境,水果闪亮登场

(1)学校的“小精灵水果超市”正在紧锣密鼓地筹办,马上就要隆重开张了!超市要在我们班选几个售货员,你们想不想去?赶快行动吧,拿出你最爱吃的一种水果,用看、摸、闻、尝的方法观察,练习说话,并在小组进行自我介绍。[创设了这样一个具有吸引力的语言交流情境,孩子们情趣盎然,积极性很高,充分发挥了学生的自主性、创造性。同时教给孩子观察的方法,通过感官的接触,让他们有真切的感受;挑选自己喜欢的水果进行口语交际,变规范的统一性为选择的多样性,充分尊重学生。]

(2)小组推荐代表戴上水果头饰进行全班交流,师生共同评价,并颁发优秀“售货员”的挂牌。[全班的交流,师生共同评价,学生在思想的交流与碰撞之中,说话更具体,表达更出彩!]

(3)读儿歌。水果娃娃

水果娃娃进农家,

秋阿姨,吹口哨,水果娃娃来报到。

香蕉划着小船来,石榴咧着嘴巴笑。柿子提着红灯笼。

柚子橙子披黄袍。水果娃娃进农家,瓜农伯伯喜眉梢。

(让学生读儿歌,为写话打基础)

(三)、课外延伸,练习写话

1、为了吸引更多的人来品尝水果,怎么办呢?老师给大家出个主意,我们学校的《小精灵报》在我们班办个“水果特刊”,专门介绍“我爱吃的水果”,让我们每个小朋友都来介绍,好吗?[教学不能囿于课堂,教者努力构建了课内外联系,使学生的空间变得更为宽广。同时,喜欢表现是儿童的天性,教师充分调动了学生写话的欲望。]

2、学生在欢快的歌声中动笔起草。{播放摘草莓的歌曲}[课虽尽,意犹存。一颗颗灵动的心在孩子们稚嫩的笔下熠熠生辉。]

3、展示学生作品。教师挑选几篇,让同学们及时给以评价,同时老师也予以指导性的评价。