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向曹雪芹老师学写人物王颖教学目标:1. 运用“逐个描写”与“各个不同”方法描写多个人物,围绕动作、语言、心理等细节刻画人物。2.结合写作方法对习作进行评价和修改,感受到写作的快乐。一、笑话导入1、同学们,老师呀在上课之前给大家讲个笑话,认真听。2、谁能够告诉老师,笑话讲完后,教室里发生什么事情?3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-30 21:29:00

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学校：木垒县第三小学

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2018-04-30 21:29:00

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向曹雪芹老师学写人物

王颖

教学目标:

1. 运用“逐个描写”与“各个不同”方法描写多个人物,围绕动作、语言、心理等细节刻画人物。

2.结合写作方法对习作进行评价和修改,感受到写作的快乐。

一、笑话导入

1、同学们,老师呀在上课之前给大家讲个笑话,认真听。

2、谁能够告诉老师,笑话讲完后,教室里发生什么事情?

3、你能说上一个笑的词语形容刚才的场景吗?你还能说上些有关笑的词?

4、同学们用上了不同的词语描写笑,老师也整理了一些关于笑的词语。

5、如果要同学们把大家笑了扩写成一篇精彩的作文,你们觉得有难度?

二、品读名著领悟笔法

1、“有难度了,别着急!今天我就请来一位老师,他姓曹,名雪芹,现在我们就《向曹雪芹老师学人物》!”板书课题。

2、“话说当年曹雪芹老师写《红楼梦》,写到刘姥姥二进大观园,凤姐和鸳鸯捉弄这个乡巴佬,要她在饭前说个笑话,逗大家发笑。我们就来看看与众人不同的刘姥姥是怎样引得全场爆笑的。请同学们仔细看视频,看看贾府众人笑有什么不同?

3、你们观察的真仔细,下面我们就来看看曹雪芹在书中是怎么描写这一段的?

4、出示“史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,……独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。”

5、同学们这段话和前面的一句话有什么不同呢?

(1)“逐个描写”。

(2)作者又是抓住了什么对每一个人物进行描写的?从哪些词语可以看出了呢?

6、小结:同学们,人和人的动作、语言、神态、心理是不一样的,所以我们写

人物,不能把所有人物都写成一个反应。这就是“各个不同”板书。

四、挑战高度学以致用

1、相信我们学习“逐个描写”与“各个不同”的方法,一定能写上一篇优秀的小短文,请看----(出示)。

2、请同学们试着用我们刚才学过“逐个描写”与“各个不同”的方法,写一写。三、1、边听边提点修改建议。

2、作业:(1)习作已经完成的同学们可以再选择一个自己喜欢的素材进行习作! (2)没有完成的回家继续修改。

关于本教案的常见问题

Q：习作PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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