习作教学创新设计｜教案在线预览

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习作八:教学设计教学目标:1、选择一个熟悉的场景写下来,反映出这个场景的特点,内容具体,语句通顺;2、培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。3、积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。教学重点1、指导写场景作文,注意把场景写具体、写清楚。2、指导写故事梗概,注意主要内

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2025-10-26 15:47:36

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学校：蓝田县工业园区小学

习作教学创新设计

未知

2025-10-26 15:47:36

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关键词：习作教学创新设计

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习作八:教学设计

教学目标:

1、选择一个熟悉的场景写下来,反映出这个场景的特点,内容具体,语句通顺;

2、培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。

3、积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

教学重点

1、指导写场景作文,注意把场景写具体、写清楚。

2、指导写故事梗概,注意主要内容突出,语言简练。

课前准备:PPT课件教学过程

(一)回忆单元课文内容,选择习作项目

(二)写场景习作指导

一、营造气氛,激发兴趣,

1、开启学生记忆之门,引发学生思维。

2、激发学生表达欲望,把学生带入场景的氛围中。

活动过程:

学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面,然后把它介绍给大家,力求让别的同学听了介绍后被吸引,激发起表达的欲望。

二、进入场景训练教学

(一)、品读精彩文段,探讨写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法,如《开国大典》中,把开国大典的过程和场景写得很清楚.选取一个场景,按时间顺序写下来. a.师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合学生的学校生活或社会生活.

b.以《记一次拔河比赛》为例分析写法,要将场面描写得真实、具体、清楚.

(二)、引导观察场面

1、多媒体展示几个精彩场景;

师结:观察是写场景的前提,学生只有会用眼观察,才能捕捉住场景特点,才能发现场景中最动人心的一幕,才能有话可写。

2、学生选出最喜欢的场景,探讨写作方法技巧,

3、小组交流用语言描述,同学互评。

第一:选出描述最精彩的同学,说说他的描述好在哪里

第二:学生小组探讨,描写场景的各种方法

第三:师生共同交流总结

4、指导场景写法

1、写场景:

选的场景要比较熟悉。

按方位或时间顺序写作。

把场景写具体、写清楚:

人物衣着、神态、动作、语言。

观众的表现。

“我”的心情。

(四)当堂习作,相互评改

1、出示范文,阅读精彩的场景描写,让学生领悟语言文字的魅力,并在品读、感受、欣赏的过程中,探讨写作方法,提炼表达技巧。2、选择典型习作,(如场面选择定位不清楚,观察场面不细致,没有抓住景物特点,内容不具体,语句不通顺)引导评价,相机指导、提高。

2、评议修改.

3、选出优秀习作三至五篇,获奖同学朗读自己的佳作。

4、小组内自评自赏,互评互赏,从是否把内容按一定顺序写清楚了,语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确,是否表达清楚了场景特点等方面进行评议,引导学生对所评习作修改补充。

3、“文章不厌百回改”,然后在小组内自批自改或互批互改,然后把自己修改好的习作读上几遍,读出情来。

(五)誊写作文

各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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