19 鸟岛ppt课件教学实录

《鸟岛》教学设计

教材分析:苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教育。因此,这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点,激发学生爱鸟、护鸟的情感,培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。课文中配有插图和照片,形象展示了鸟岛的情景。所以我认为“图文结合,发挥想象”可充分调动学生的学习兴趣,同时有助于理解课文内容。

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,扫清认读障碍。

2、学会并书写“部”、“密”。并理解由生字构成的词语,如“闻名中外”、“各种各样”、“密密麻麻”。

3、通过图文结合,体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象,激发学生喜爱鸟的情感。

二、教学重点:

1、识字、写字,有感情地朗读课文第三自然段。

2、图文对照,理解课文第三自然段。

三、教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。

四、教学准备:生字卡片、课件

五、教学过程:

(一)激趣导入

1、在我国青海湖的西部,有一座著名的小岛,(示岛图)大家看,岛上的什么特别多啊?正因为这座岛上的鸟特别多,所以人们称这座岛为——“鸟岛”。板书:鸟岛看老师写课题,“鸟”字和“岛”字非常像,同学们写的时候要注意了,“鸟”字最后一笔是横,鸟儿站在树枝上,“岛”字的最后一个部分是“山”,茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地,就是岛,千万莫混淆。一块读读课题。

3、同学们,你们想不想到鸟岛上玩玩呀?好,今天,我们就到这座鸟岛上好好游览一番

(二)、初读课文

1、上岛之前,让我们先来读一篇有关鸟岛的资料。打开书本,翻到第18课,把课文读读,读的时候要求读准字音,尽量做到不添字、不漏字,不错字,如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。

2、检查自读效果。

①大家跟随课文到鸟岛上走了一遭,你们看到了什么?②课文中有一些生字词,你们都会读了吗?

读生字词。(自读、指名读、齐读、去拼音读)

西部养育拾到玉白色人类因为

筑巢安家闻名中外密密麻麻

3、同学们生字词读准了,相信放到课文中,大家也能读准,请你们再把课文读一读,尽量做到读通顺,读流利。边读边找找哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方。

(三)学习第一自然段,了解鸟岛的相关知识

1、课文中哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方?

2、学习“部”字,①你怎样记“部”字?(师小结:右耳旁的字一般跟地方有关系,西部就是青海湖的西面。)②师范写、生描红、写一个。

3、理解词语“闻名中外”。相机出示词语:闻名中外,知道它的意思吗?谁能换个词说说?

3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛,作为中国人,你感到怎么样?(自豪)让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧!(全班齐读第一自然段)

(四)导学重点,学习第三自然段

1、同学们如果要去鸟岛旅游,你最想什么时候去?(六月,夏季)为什么呢?(出示句子:六月是鸟岛最热闹的时候)

2、那就快让我们读读第三自然段,走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧!

3、看看同学们个个读得这么认真,仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了,为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢?

①根据学生回答,出示句子:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

②从这一句,你读懂了什么?(鸟多)

③你又是从那个词看出鸟多的?(显红:各种各样(种类多),课件出示各种鸟的图片。鸬鹚:最优秀的潜水明星。斑头雁:飞得最高地鸟类,是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥,系着绿头

巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类,显红:聚(数量多)要是一两只鸟就没法说聚,很多鸟才能叫聚。) 4、小岛上的鸟儿真多,小鸟们,①你们都在岛上干些什么呢?

②你能用这样的句式来说一说!

【课件出示:鸟岛上的鸟儿有的(),有的(),还有的()……】

6、鸟岛上真是太热闹了,你能用朗读让大家感受到热闹吗?

7、鸟岛上除了鸟多,还有什么多?

(1)你是从哪儿知道鸟窝多的?(出示句子:点出密密麻麻,一个挨着一个)

(2)角色体验理解:一个挨着一个、密密麻麻:①老师举起两个拳头说:“这儿有两个鸟窝,鸟儿们,你们的鸟窝在哪呢?”②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起?③原来这就叫‘一个挨着一个’,它还可以怎么说呢?(“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”)④像这样,许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。

(3)你能读出“一个挨着一个,密密麻麻”感觉来吗?

(4)教学“密”字:①出示生字卡片认读,②你怎样记“米”字。③写这个字的时候,你想提醒同学们注意什么?(与“蜜”区别,师一边范写一边让学生书空。④生描红、书写。

8、你又是从哪儿知道鸟蛋多的?(出示相应的句子,点出重点词语) (1)从哪个词可以看出鸟蛋多?显红:“窝里窝外”“到处”。理解:咦,哪个鸟妈妈这么粗心啊,怎么把蛋下到外面了呢?

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美,抓住“青绿色”“玉白色”体会。)

(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,真是一个————鸟的世界! 10、(1)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋……)

(2)你想做些什么?(跟鸟儿合影留念,跟鸟儿一起玩耍,放声歌唱……)(如果学生说想捉鸟或掏鸟蛋,对学生进行人文教育)

(3)让我们一起用朗读的方法来表达我们快乐的心情吧!

(4)同学们,在你们读这一段的时候,我发现了一个秘密,作者写这一段的时候,没有写一个“多”字,却让我们感到了鸟的数量非常多,他是通过这些词语来告诉我们的(指着黑板上的词语),要想把句子的意思写具体,我们可以学习这种方法。

11、小结:同学们,我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象,那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢?春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢?下节课我们继续来欣赏!

板书:19、鸟岛

闻名中外鸟儿多各种各样聚

夏季:热闹鸟的世界

鸟窝多密密麻麻一个挨着一个

鸟蛋多窝里窝外到处