习作ppt课件教学实录

我和书的故事

教学目标:

1、能运用平时积累的语言材料,具体、真实地写出自己在读书经历中的故事。

继续练习修改习作。

2、增强表达、倾听能力以及与他人交往沟通等能力,养成多读好书的良好习惯。

教学重点:能通过具体、生动的事例写出自己在读书经历中发生的故事。

教学难点:能通过具体、生动的事例写出自己在读书经历中发生的故事。

教学过程:

一、导入

交流读书名言。

二、读故事

1、师:书籍是人类进步的阶梯,书籍是人类智慧的钥匙。老师这里有几个名人小时候读书的故事,一起来读读(停顿几秒)。我们先来看看小时候的陈毅和书发生了什么有趣的事,自由读。(生自由读)谁来告诉大家。(生答)从这个故事中你感受到了什么?(陈毅读书入了迷)

2、师:我们再来11岁的高尔基和书的故事。谁来读给大家听(指名读)

3、师:这个故事讲的就是高尔基以皮肉受苦的代价,换来了多余时间读书的权利,我们感受到了他----(爱书)。高尔基他爱-书胜于----一切。正如他自己所说:我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。是啊,读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。

4、师:(点击课件出示表格)读了这两个小故事我们有一个共同的感受,那就是他们都爱——(生:读书),他们之所以成为了不起的名人,和他们从小爱读书是分不开的。

二、说故事

1、师:有一句话叫“腹有诗书气自华”,看我们班同学的眼神、气质,我就知道你们个个爱读书、人人有故事。我是你们书香润校园读书活动的特约记者,现在正在进行以《我和书的故事》为主题的少年读书大调查(板书:我和书的故事),你们愿意接受我的采访吗?(愿意)谢谢。

2、师:请问你们课外都读过哪些书?

3、师:是呀,书带给我们快乐,带给我们思索,是我们最好的朋友。大家在读书的过程中,一定发生过许多有趣的故事,试着说说自己的读书故事,可以自由说,也可以说给同桌听。

4、反馈:

过渡:有笑有泪,有喜有忧,这就是我们和书的故事。

谢谢大家接受采访。——一路书香,伴随我们成长!今天我还给大家带来了一个好消息。

三、写故事

1、师:大家看!为了欢庆六一,我们编辑部发出了这样一个征文通知。

2、师:咱们都来投稿吧!别急着写,我们先来分享一个爱书女孩的读书故事。

师:讲了一个什么故事?(小女孩在书店偷偷读书,窃读的事)从她的故事

中你感受到什么?(小女孩很爱读书)从哪些词句中体会到她爱书的?(预设1生:文章中的动词用得很好。师:写出了她在书店读书时情景。写作时抓住人物的神态、动作可以使人物鲜活起来,就能把当时的情景真实记录,再现眼前。(板书:记录生活)读了这段文字,我们仿佛看到这样一个小姑娘她踮着脚,挤过人群,在书架上找到书,打开书后,贪婪地读着。一个爱书的女孩形象活灵活现地出现在大家眼前。

预设2生:文章语言生动。写的很真实.师:是啊,把自己的真实感受表达出来,运用一些恰当的修辞方法,可以真实的表达你的感受、心情。(板书:表达真情)书籍就是全世界的营养品。

过渡:小女孩在书店里得到了“窃读”的乐趣。这就是台湾作家林海音奶奶写她小时候和书的故事的片段。下学期咱们就能读到这篇文章了。

3、师:同学们,丰富多彩的读书故事真是说不完,道不尽。快拿起笔来投稿吧,记录你和书的故事。课堂上我们也像这样(指着大屏幕)只写一个片段。

4、生写片段,师巡视。(提醒学生写字姿势,把字写端正、写漂亮)四、评故事

1、师生互评。师:我们来看看这个故事,哪些地方打动了你,还有什么修改建议。

生说—生评——师评

生说——师评(相机:时间多让生自己修改)

2师:文中还出现了一些错别字,相信这些小问题,你自己能修改好。同学写的都很认真,故事很有趣。

3师:好,大家把笔放下。想要形成一篇吸引读者的文章,还要给它加上开头和结尾,取个好题目。可以用《小书迷》为题,也可以用人物和书名为题、人物做的事、还可以以自己的感受作为题目。“妙文千改,”好作文是改出来的,记住投稿明天截止。最后老师送同学一句话,让我们一起共勉吧:我们是吃饭长大的,也是读书长大的。同学们,让我们书写更多更精彩的读书故事吧!

板书设计:

我和书的故事

记录生活

表达真情