用拼音教学设计及说课稿

语文园地二

第一课时

教学目标:

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母,使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母,培养学生的学习兴趣。

3.读音节,区分形近、音近的声母。

教学重点:

1.复习23个声母,体会学拼音的乐趣。

2.读音节,区分形近、音近的声音。

课前准备:

1.教学课件(教师)

2.若干小棒、毛线绳。(学生)

教学过程:

用拼音

一、谈话导入。

小朋友们,告诉你们一个好消息,我们的声母已经全部学完了。

再来和他们打个招呼吧(生自由朗读)

二、排列顺序

1.现在,他们要坐上火车去郊游了,我们来帮他们排排队。一个一个排好,才不会走丢哦!我来排第一个b,谁紧紧跟着呢,(指名排序)。

2.在小朋友们的帮助下,声母宝宝们顺利坐上火车出发了。你记住他们的顺序了吗?男女生读,指名读,自由读背。齐背。

3.现在打开语文书36页,让我们按照这样的顺序连一连,看看会有什么发现吧。(小海豚)

三、还能摆什么?快来试试看。

1.小朋友们,我们学习声母的时候,用了很多的方法来记住他的样子。比如说:(师用手摆造型,生说声母)今天老师还要用一个小道具,教小朋友摆一摆,你们看:教师用小棍摆字母z,这个造型像我们学过的哪个声母呢?指名回答。

2.是啊,其实我们动动脑筋,动动手,声母宝宝就在我们身边,拿出小线绳,小棒,你们也来试试,摆摆这些可爱的声母宝宝。

3.请小朋友们摆出老师读的声母。

四、比一比,读一读。

1.多媒体课件出示声母b—d(板书),让学生说说二者在字形上的区别,你是怎样记这两个声母的。

2.学生自由读音节báhédǎbǎ。(提示读准声母)思考:读每组拼音时都要注意什么?

3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形,并练读相关音节,读音节时,注意读准声调。

4.指名读。

五、读一读,做动作。

1.师:汉语拼音的用处真大,我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如:xiězì,kàn shū、xǐwǎn都能用汉语拼音来说它。

2.师生一起读第37页的音节词,边读边做。(师做动作,生拿音节词)

3.拓展练习。

下面轮到你们做动作了!师出示音节,生做动作。

六、把同类的事物涂上相同的颜色。

1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语,看谁是我们的拼音大王,一会儿我们用卡片检查。

2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。

3.再次检查(拼读有困难的学生)并纠正巩固。

4.学生在书上涂颜色,看哪些词语是同一类的,请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。(把卡片贴在黑板上)

5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由,纠正错误。