口语交际：用多大的声音课堂实录

《用多大的声音》教学设计

江门市江海区外海街道麻一佑启学校陈金小

教材分析:

这是本册教材的第三次口语交际,在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题的形式引发学生的思考,到底什么时候该大声说话,什么时候该小声说话。通过3个具有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量要不同。小贴士的交际提示,明确提出说话的音量要依场合而定。

根据不同的场合和谈话对象,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种必备的交往能力。这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。

教材在第一次口语交际的基础上,提出了进一步的要求:有时候要大声说话,有时候要小声说话。让学生明白,不是所有的场合都需要大声说,要格局不同的场合,选用不同的音量说话,这是对初步的场合意识的具体化引导和培养。

教学目标:

1.知道不同的场合,该用不同的音量说话。学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流。

2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

课前准备:教学课件。

教学过程

一、歌曲导入,活跃气氛

师:同学们,第一次来到这么宽敞的教室上课,感觉怎样?(询问一两个学生)那我们先来听首歌放松放松。(出示ppt,播放音乐)好,聪明的孩子们,谁来告诉我这首歌和我们的什么有关?是的,孩子们,从刚才的歌曲中我们发现,原来声音有时候大,有时候小的,那究竟要用多大的声音呢?请同学们打开书本89页,今天咱们一起学习口语交际(板书课题:用多大的声音),齐读课题

二、创设情境,主动交流

1. 激趣识音量:

师:今天,还有三位小朋友也来到我们的课堂,瞧瞧,有谁?(手举小羊、蚊子和狮子三种动物图片)欢迎吗?请用它们的方式和它们打个招呼吧!

生:蚊子:嗡嗡嗡小羊:咩咩咩狮子:吼吼吼。

师:恩,同学们真有礼貌!小动物们感受到了大家的热情。它们发出声音的大小一样吗?我请一个同学上来按声音的大小帮它们安排好位置可以吗,谁来?(一生上台贴)(师相机板书:声音有大小)同意吗?蚊子声音是小的,小羊的是中音,狮子是最大声的!很棒!那现在请同学们用小声读一读课题,请大声读一读,用中等的声音读

一读!

(生读)评价:音量控制得真不错!

2.出示图书馆图片:

师:孩子们,我们刚刚已经分清声音的小中大,但有个小朋友还很迷糊,这个小朋友叫冬冬。

引导引导观察图片:

师:看,这是什么地方?(图书馆)

师:谁在干什么?(冬冬他在问座位,这个小女孩在看书)(一两个学生说)

引导说一说:

师:冬冬也想找个位子坐下来看书,他应该怎么说?(询问三四个同学,相机引导礼貌用语)

师:你就是那个在看书的小女孩,你能回答冬冬的问题吗?(两个同学回答)可是,在图书馆里,究竟要用多大的声音呢?同桌之间先试着问一问吧!

引导演一演:

同桌一起演一演。

请两组同桌上台演。(提醒听众,用心听,留心看)

引导评一评:

你觉得哪一组同桌说话的声音大小正好合适?为什么?(出示评价标准)

(请三四个同学进行评价,相机引导注意场合,用小声!注意音量的变化!)

小结:(出示启示:1.为了不影响其他同学看书学习,在图书馆要小声说话;2.询问座位要有礼貌,做文明的小学生!)

3. 出示办公室图片:

师:原来在图书馆要小声说话以免打扰到其他同学,那考考你们,这是在哪?好眼力,那在老师的办公室应该注意什么呢?同桌之间说一说,你认为到老师办公室需要注意什么?

生:报告(评价:有礼貌)

生:要用小声说话(引导说原因)

小结:是的,办公室的人不多,说话要轻一点,不然会影响其他老师工作,但声音也不能太小,一定要让对方听到,最适合的声音就是最美的声音。

4. 议一议:

师:除了在老师办公室和在图书馆小声说话外,还有那些场合也要小声说话?小组讨论,看谁想得多!

请生回答,引导说完整原因!

师总结:像图书馆、电影院、医院等场合它们有个共同的名字叫——公共场所。为了不影响别人,我们要小声说话,保持安静。(出示文字)齐读。

过渡:刚才同学们的表现特别棒,为了奖励大家,我想请一位小朋友朗诵一首诗给大家听好不好?(一生上台朗诵)大家觉得他的朗诵怎么样?声音合适吗?(请坐最后的同学评价声音响亮)

还有同学愿意站起来朗诵的吗?(评:嗯,不错,学以致用,声音把握得刚刚好!)

同学们,朗诵需要声音响亮,讲故事也是,瞧,冬冬正大声地给同学们讲故事呢!(出示冬冬讲故事图片)

5.出示文中三幅图对比思考:

师:为什么在图书馆、办公室要小声,但朗诵和讲故事要大声呢? (引导发现场合的不同以及说话对象的不同,板书:分场合,看对象,控制好音量!)

所以,在课堂上,我们回答问题的时候要——大声。读书的时候要呢?(出示图片)

生:大声。

师:拿我们的读书声和三只哦小动物的声音对比,更接近哪个?

生:狮子

师:读书需要吼吗?(引导学生发现读书的声音应该是比正常的说话声稍大些即可)

小结:孩子们请记住,我们读书并不是像狮子那样吼,那太大声了,会喉咙不舒服。但也不要像蚊子那么小声,也不要狮子吼叫那样,

只需要比正常说话的声音大一点点就行,这样可以保护好我们的嗓子!

6.出示溺水图:

师:但是,孩子们,有一种情况,我们必须非常大声。看图:这两个小朋友不听劝告自己去游泳,结果溺水了,孩子们,假如你在旁边,你会怎么做?(一两个人示范)

生:大声喊救命

师:除了喊救命我们还可以——打电话,紧急电话是——110. 小结:是的,在遇到危险时,我们要学会大声呼救,安全知识我们也需牢记在心!

三、总结:

孩子们,通过这节课的学习,你知道了什么?说给同桌听听,指名学生说给全班同学听。

老师把他编成了儿歌(出示儿歌:小朋友,懂礼貌,说话场合很重要。公共场合说轻声,发言回答音量大。控制音量人人夸!)

请学生用合适的音量读一读。

四、拓展延伸:

孩子们,说话是一门艺术,要想好好说话,还得不断地学习“会听、会说”,推荐同学们课后看看这两本绘本,让我们从今天开始,学会用最合适的声音说话,做最讲文明,最有礼貌的小学生!

五、板书设计

口语交际:用多大的声音声音有大小分场合看对象控制好音量