四边形和平行四边形优秀说课稿

认识平行四边形迎宾路小学于淑伟教学目标:

1、2、3、 在对简单图形分类的过程中,经历认识平行四边形的过程。认识平行四边形,能在方格纸上画平行四边形。

鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会

平行四边形的作用。

教学重难点:认识平行四边形,在方格纸上画平行四边形。

教具准备:能活动的长方形、正方形框架,方格纸、PPT课件、学具袋

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,今天老师给大家带来了两位老朋友,让我们把他们请出来看看是谁?(出示长方形、正方形框架)

生:长方形、正方形。

师:谁能说一说长方形和正方形都有哪些特征?

生:长方形的对边相等,4个角都是直角。

正方形4条边相等,4个角都是直角。

师:今天我们就跟随这两位老朋友继续到图形王国去参观。

请同学们认真观察这些图形,你发现了什么?(课件)

生1:有3条边的,有4条边的

生2:有3个角的,有4个角的

生3:有的图形有直角,有的图形没有直角。

二、认识四边形

1、给图形分类

师:大家有这么多发现,你能把这些图形按特征给他们分成两类吗?拿出学具袋中的图形,同桌两个同学一起动手分一分。

学生分类,教师巡视。

2、全班交流不同的分类方法和结果。要给学生充足的展示时间。师:谁来说一说你是怎样分类的?

学生分类时因为标准不同,所以会有以下分法:

●按角分:把有直角的图形分为一类,没直角的图形又分为一类。●按边分:把有四条边的图形分为一类,有三条边的图形分为一类。3、在交流的基础上,教师介绍有四条边的图形叫做“四边形”,并让学生观察,图形的边数和角数有什么特点。

师:像这样有3条边和3个角组成的图形我们知道叫做三角形,像这样由4条边围成的图形都叫做“四边形”。(板书:四边形)

三、认识平行四边形

1.认识平行四边形

师:同学们认真观察这6个四边形,像图2和图8这样的四边形,我们把他们叫做“平行四边形”。(板书:平行四边形)

师:在你们的图形中找到平行四边形,举起来让大家看一看。

2.让学生找一找生活中见到的平行四边形。

师:在日常生活中,我们也经常见到平行四边形。同学们看老师手中

的这个物品,你们认识吗?

生:衣架

师:在这个伸缩衣架上就有平行四边形,你能找到吗?

生:能。(找两名同学到前面来指一指)

师:你还在什么地方见过平行四边形?说出来和大家分享一下。

生1:楼梯的扶手上也有平行四边形。

生2:我家的墙上的挂衣架上就有平行四边形。

师:其实生活中这样的图形有很多,这就需要同学们多动脑筋,用数学的眼光去观察事物,你会发现数学就在我们身边。老师也给大家搜集了一些平行四边形的图案,大家一起来欣赏一下。(课件)

师:这些图形的应用不仅使我们的生活变得更加美丽,还为我们提供了很多方便。

3、了解平行四边形的不稳定性

师:请同学们拿出准备好的长方形框架,和老师一起来变一个“小魔术”。(用手拉动长方形框架),你发现了什么?

生:长方形变成了平行四边形。

师:当我们拉动长方形框架时,它很容易就变成了平行四边形,这说明平行四边形具有不稳定性,可以随意拉动。我们用的伸缩衣架,汽车厂用的升降架都应用了这一原理。

师:我们都知道长方形的对边相等,当我们把长方形框架变成平行四边形时,上下这两条边的长度变了吗?

生:没有

师:这说明平行四边形上下两条边的长度相等。左右两条边的长度变了吗?

生:没有

师:这说明平行四边形左右两条边的长度相等。

4、在方格纸上画平行四边形

师:刚才通过变“魔术”,知道了平行四边形的对边相等,下面我们就一起在方格纸上画一个平行四边形。

师:刚才我们大家一起认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边相等,下面老师要来考考大家,你们有信心接受挑战吗?

生:有

四、课堂练习。

1.练一练的第1题。先让学生判断出平行四边形,再涂色。

2.练一练的第2题,让学生在格子纸上画一个大一点的平行四边形。师:看练一练第2题,方格上有一个平行四边形,你能在方格上画一个大一点的平行四边形吗?试一试!

如果个别生有困难,教师可以指导,只要学生画出的比原来的图形大就行,不要求按原图的比例画,但如果有学生能画出按比例放大的图形,那么教师要给予鼓励。

3.练一练的第3题,学生独立操作,然后交流个性化的剪拼方法。