16 晚上的“太阳”教学设计｜教案在线预览

资料摘要

晚上的“太阳”教学设计教学目标:1.正确流利的朗读课文;2.正确书写炎、奈、术三个字,理解由这三个字组成的词语;3.初步了解课文内容,知道爱迪生发明电灯的起因;教学重点:1.正确流利的朗读课文;2.正确书写炎、奈、术三个字,理解由这三个字组成的词语;教学难点:初步了解课文内容,知道爱迪生发明电灯的起

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 晚上的“太阳”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 08:01:00

来源学校

学校：淮安市白鹭湖小学

16 晚上的“太阳”教学设计

未知

2018-05-25 08:01:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16 晚上的“太阳”教学设计

正文

晚上的“太阳”教学设计

教学目标:

1.正确流利的朗读课文;

2.正确书写炎、奈、术三个字,理解由这三个字组成的词语;

3.初步了解课文内容,知道爱迪生发明电灯的起因;

教学重点:

1.正确流利的朗读课文;

2.正确书写炎、奈、术三个字,理解由这三个字组成的词语;教学难点:初步了解课文内容,知道爱迪生发明电灯的起因教学过程:

一、课前活动

1.老师跟大家玩一个联想游戏,老师出示一组词语,你能联想的什么呢?

2.联想游戏好不好玩?待会儿我们接着玩。

二、导入

1.老师再出示一组词语,你会想到谁呢?你们知道吗?爱迪生的一生有1000多项发明,他发明了留声机、电话、电灯、电影,今天我们一起学一篇与爱迪生有关的文章。

2.齐读课题,纠正学生读音,“上”和“的”是轻声,要读的轻短快。

3.质疑课题。

预设:太阳为什么要加双引号?晚上的太阳指的是什么?

三、初读感知

1.出示自读要求:

(1)标好自然段的序号。

(2)自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍。

引:请同学们带着老师提出的问题,明确朗读要求,将课文读两遍(重要)

2.引:刚刚同学们都读的很认真,请同学解答一下刚刚老师提出的两个问题。

过渡语:看到同学们这么聪明,老师就忍不住想要刁难你们一下,老师设下了三个难关,同学们有信心闯一闯吗?

(1)出示二类生字

(2)出示神奇的“一”

(3)出示长句子并理解词语

过渡语:老师读这个长句子的时候,有几个词语不理解,你们结合你的实际生活说说这些词语的意思吗?

3.同桌合作读课文,边读边思考:爱迪生是怎么想到要发明电灯的。读完并交流。

引:这件事的起因还要从一种病说起......(出示课件) 4.师介绍阑尾炎。你们知道阑尾在哪边吗?伸出你的右手,摸一摸你的右小腹的下侧。阑尾炎会导致人右下小腹剧痛,还会呕吐、发烧,急性阑尾炎就是突然发生的,来的很快的,

急性阑尾炎如果能得到及时的治疗,那会很快康复,如果不能尽快治疗,很有可能导致死亡。

过渡语:那当时的情况到底是什么样子呢?让我们一起回到那个大雪天的晚上。

四、学习第一段

1.请生默读课文,画出你认为的关键词语。

2.师提问:当时的情况,你可以用一个字来概括吗?你从哪里看出很急呢?

3.你们读出当时情况的紧急吗?生读书。指名读。

4.句式训练:用“因为...所以...”说一说爱迪生发明电灯的起因吗?

五、生字教学

1.手指活动游戏

2.出示奈、术、炎,请生观察这三个字,说一说你是怎样记住它们的。

师提问:这三个字还有一个小秘密,你能发现吗?(都有撇捺)

3.师范写

4.生描红并展示

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16 晚上的“太阳”教学设计